ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶವ ಛೇದನವು ಅವನತಿಯಲ್ಲಿದೆ, ಆದರೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಶನ್ ಮತ್ತು 3D ಮುದ್ರಿತ (3DP) ಮಾದರಿಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತಿವೆ.ಈ ಹೊಸ ಪರಿಕರಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳು ಯಾವುವು ಮತ್ತು ಅವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವದ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ, ಇದು ಗೌರವ, ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಪರಾನುಭೂತಿಯಂತಹ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಕ್ರಾಸ್-ಓವರ್ ಅಧ್ಯಯನದ ನಂತರ, 96 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಯಿತು.ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮಾಡಲಾದ ಮತ್ತು ಹೃದಯದ 3D ಮಾದರಿಗಳನ್ನು (ಹಂತ 1, n=63) ಮತ್ತು ಕತ್ತಿನ (ಹಂತ 2, n=33) ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು.ಈ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಕುರಿತು 278 ಉಚಿತ ಪಠ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು (ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳು, ಸುಧಾರಣೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ) ಮತ್ತು ಫೋಕಸ್ ಗುಂಪುಗಳ (n = 8) ಅಕ್ಷರಶಃ ಪ್ರತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅನುಗಮನದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.
ನಾಲ್ಕು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ: ಗ್ರಹಿಸಿದ ದೃಢೀಕರಣ, ಮೂಲಭೂತ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣತೆ, ಗೌರವ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯ ವರ್ತನೆಗಳು, ಮಲ್ಟಿಮೋಡಲಿಟಿ ಮತ್ತು ನಾಯಕತ್ವ.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಟೆಡ್ ಮಾದರಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ವಾಸ್ತವಿಕವೆಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾವಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ 3DP ಮಾದರಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು, ಇದು ಬಳಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.
ಮಾನವ ಶವಪರೀಕ್ಷೆಯು 17ನೇ ಶತಮಾನದಿಂದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ [1, 2].ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸೀಮಿತ ಪ್ರವೇಶದಿಂದಾಗಿ, ಶವ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೆಚ್ಚಗಳು [3, 4], ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ತರಬೇತಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಕಡಿತ [1, 5] ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಗಳು [3, 6], ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಛೇದನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಕಲಿಸುವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾಠಗಳು ಅವನತಿಯಲ್ಲಿವೆ. .ಇದು ಹೊಸ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ಸಂಶೋಧಿಸಲು ಹೊಸ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಟೆಡ್ ಮಾನವ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು 3D ಮುದ್ರಿತ (3DP) ಮಾದರಿಗಳು [6,7,8].
ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಾಧನವು ಸಾಧಕ-ಬಾಧಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.ಲೇಪಿತ ಮಾದರಿಗಳು ಶುಷ್ಕ, ವಾಸನೆಯಿಲ್ಲದ, ವಾಸ್ತವಿಕ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿಯಲ್ಲದ [9,10,11], ಅವುಗಳನ್ನು ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವು ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವವು [10, 12], ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ರಚನೆಗಳನ್ನು ತಲುಪಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವೆಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ [9].ವೆಚ್ಚದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮಾದರಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 3DP ಮಾದರಿಗಳಿಗಿಂತ ಖರೀದಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ [6,7,8].ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, 3DP ಮಾದರಿಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳನ್ನು [7, 13] ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು [6, 14] ಅನುಮತಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಬಹುದು, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲು, ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೂ ಇದು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮಾಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿದೆ. ಮಾದರಿಗಳು.
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮಾದರಿಗಳು, 2D ಚಿತ್ರಗಳು, ಆರ್ದ್ರ ವಿಭಾಗಗಳು, ಅನಾಟೊಮೇಜ್ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು (Anatomage Inc., San Jose, CA) ಮತ್ತು 3DP ಮಾದರಿಗಳು [11, 15, 16, ಮುಂತಾದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಅಂಗರಚನಾ ಉಪಕರಣಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು/ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಪರಿಶೀಲಿಸಿವೆ. 17, 18, 19, 20, 21].ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ತರಬೇತಿ ಉಪಕರಣದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿವಿಧ ಅಂಗರಚನಾ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ [14, 22].ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆರ್ದ್ರ ಛೇದನ [11, 15] ಮತ್ತು ಶವಪರೀಕ್ಷೆ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು [20] ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉನ್ನತ ಕಲಿಕೆಯ ತೃಪ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿನೇಟೆಡ್ ಮಾದರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ.ಅಂತೆಯೇ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಶನ್ ಮಾದರಿಗಳ ಬಳಕೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಜ್ಞಾನದ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ [23, 24].
ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು [14,17,21] ಪೂರೈಸಲು 3DP ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಲೋಕೆ ಮತ್ತು ಇತರರು.(2017) ಶಿಶುವೈದ್ಯರಲ್ಲಿ ಜನ್ಮಜಾತ ಹೃದ್ರೋಗವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು 3DP ಮಾದರಿಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ [18].2D ಇಮೇಜಿಂಗ್ ಗುಂಪಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ 3DP ಗುಂಪು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಲಿಕೆಯ ತೃಪ್ತಿ, ಫಾಲೋಟ್‌ನ ಟೆಟ್ರಾಡ್‌ನ ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ರೋಗಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ (ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ) ಸುಧಾರಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ತೋರಿಸಿದೆ.3DP ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಾಳೀಯ ಮರದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ತಲೆಬುರುಡೆಯ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು 2D ಚಿತ್ರಗಳಂತೆಯೇ ಕಲಿಕೆಯ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ [16, 17].ಈ ಅಧ್ಯಯನಗಳು 3DP ಮಾದರಿಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ಗ್ರಹಿಸಿದ ಕಲಿಕೆಯ ತೃಪ್ತಿಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ 2D ವಿವರಣೆಗಳಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿವೆ.ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಹು-ವಸ್ತುಗಳ 3DP ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೋಲಿಸುವ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸೀಮಿತವಾಗಿವೆ.ಮೊಗಲಿ ಮತ್ತು ಇತರರು.(2021) ಅದರ 3DP ಹೃದಯ ಮತ್ತು ಕತ್ತಿನ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಶನ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವಿನ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ [21].
ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವವು ಅಂಗರಚನಾ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ದೇಹದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಗಳ [14, 22] ಆಯ್ಕೆಯ ಮೇಲೆ ಏಕೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪುರಾವೆಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ.ಮಾನವತಾವಾದಿ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಈ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.ಇದು ವೈದ್ಯರಾಗುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಗೌರವ, ಕಾಳಜಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ [25, 26].ಮಾನವೀಯ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಶವಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ದಾನ ಮಾಡಿದ ಶವಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನವು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದಿದೆ [27, 28].ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದನ್ನು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು 3DP ಉಪಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಳವಾಗಿ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.ಕ್ಲೋಸ್ಡ್-ಎಂಡ್ ಲೈಕರ್ಟ್ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಫೋಕಸ್ ಗ್ರೂಪ್ ಚರ್ಚೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ-ಮುಕ್ತ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಂತಹ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಡೇಟಾ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ವಿಧಾನಗಳು ತಮ್ಮ ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವದ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ಕಲಿಕಾ ಪರಿಕರಗಳ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳ ಒಳನೋಟವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಸಂಶೋಧನೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಭೌತಿಕ 3D ಮುದ್ರಿತ ಚಿತ್ರಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಸೆಟ್ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಶನ್) ನೀಡಿದಾಗ ಅವರು ಹೇಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಉತ್ತರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?
ಮೇಲಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಂಡದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಸಹಯೋಗದ ಮೂಲಕ ಅಂಗರಚನಾ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಒಪ್ಪಂದದಲ್ಲಿದೆ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ರಚಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ [29].ಅಂತಹ ಸಂವಹನಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗೆಳೆಯರ ನಡುವೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ) ಕಲಿಕೆಯ ತೃಪ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ [30, 31].ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವವು ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಕೂಲತೆ, ಪರಿಸರ, ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್ ವಿಷಯದಂತಹ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ [32].ತರುವಾಯ, ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ವಿಷಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು [33, 34].ಇದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬಹುದು, ಅಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಕೊಯ್ಲು ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಗಳ ಸೂತ್ರೀಕರಣವು ಮುಂದಿನ ಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ [35].ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಂದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಂತರ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ [36].
ಶವದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೂಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಕೊಡುಗೆಯಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಅವರ ದಾನಿಗಳಿಗೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತವೆ [37, 38].ಹಿಂದಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಶವ/ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಶನ್ ಗುಂಪು ಮತ್ತು 3DP ಗುಂಪು [21, 39] ನಡುವೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅಂಕಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವೆ ಮಾನವೀಯ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ.ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಗಾಗಿ, ಈ ಅಧ್ಯಯನವು 3DP ಮಾದರಿಗಳ (ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ) ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾದ [36] ತತ್ವವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿನೇಟೆಡ್ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು ನಂತರ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬೋಧಿಸಲು ಯಾವುದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಲ್ಲ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು.ಈ ಮಾಹಿತಿಯು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಈ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅಧ್ಯಯನವು 3DP ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮಾಡಲಾದ ಹೃದಯ ಮತ್ತು ಕತ್ತಿನ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವದನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.ಮೊಗಾಲಿ ಮತ್ತು ಇತರರು ನಡೆಸಿದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕಾರ.2018 ರಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿನೇಟೆಡ್ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು 3DP ಮಾದರಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವಾಸ್ತವಿಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ [7].ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಊಹಿಸೋಣ:
ನೈಜ ಶವಗಳಿಂದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀಡಲಾಗಿದ್ದು, ದೃಢೀಕರಣ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ಮೌಲ್ಯದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 3DP ಮಾದರಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಈ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅಧ್ಯಯನವು ಹಿಂದಿನ ಎರಡು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಗೆ [21, 40] ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಡೇಟಾವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಒಂದೇ ಮಾದರಿಯಿಂದ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ.ಮೊದಲ ಲೇಖನವು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಶನ್ ಮತ್ತು 3DP ಗುಂಪುಗಳ [21] ನಡುವಿನ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು (ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಕಗಳು) ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಲೇಖನವು ಕಲಿಕೆಯ ತೃಪ್ತಿಯಂತಹ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಸೈಕೋಮೆಟ್ರಿಕಲ್ ಮೌಲ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಉಪಕರಣವನ್ನು (ನಾಲ್ಕು ಅಂಶಗಳು, 19 ಐಟಂಗಳು) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅಂಶ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದೆ. ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ, ಮಾನವೀಯ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಮಾಧ್ಯಮದ ಮಿತಿಗಳು [40].ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಟೆಡ್ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು 3D ಮುದ್ರಿತ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಏನು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಉನ್ನತ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮುಕ್ತ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಗುಂಪು ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ.ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ 3DP ಪರಿಕರಗಳ ಬಳಕೆಯ ಕುರಿತು ಗುಣಾತ್ಮಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ (ಉಚಿತ ಪಠ್ಯ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಫೋಕಸ್ ಗುಂಪು ಚರ್ಚೆ) ಒಳನೋಟವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಂಶೋಧನಾ ಉದ್ದೇಶಗಳು/ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಡೇಟಾ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾ ವಿಧಾನಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಹಿಂದಿನ ಎರಡು ಲೇಖನಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.ಇದರರ್ಥ ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಧ್ಯಯನವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಎರಡು ಹಿಂದಿನ ಲೇಖನಗಳಿಗಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ [21, 40].
ಲೇಖಕರ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ಐದು ವರ್ಷಗಳ ಬ್ಯಾಚುಲರ್ ಆಫ್ ಮೆಡಿಸಿನ್ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಚುಲರ್ ಆಫ್ ಸರ್ಜರಿ (MBBS) ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮೊದಲ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡಿಯೋಪಲ್ಮನರಿ, ಎಂಡೋಕ್ರೈನಾಲಜಿ, ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟೆಡ್ ಮಾದರಿಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮಾದರಿಗಳು, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಚುವಲ್ 3D ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಛೇದನ ಅಥವಾ ಆರ್ದ್ರ ಛೇದನ ಮಾದರಿಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಗುಂಪು ಅಧ್ಯಯನ ಅವಧಿಗಳು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಅನ್ವಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ ಕಲಿಸಿದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ.ಪ್ರತಿ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಇಮೇಜಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಟಾಲಜಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ 20 ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು (SBAs) ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಆನ್‌ಲೈನ್ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಅಭ್ಯಾಸ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಪ್ರಯೋಗದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಐದು ರಚನಾತ್ಮಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು (ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಎರಡು).1 ಮತ್ತು 2 ವರ್ಷಗಳ ಸಂಯೋಜಿತ ಸಮಗ್ರ ಲಿಖಿತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಎರಡು ಪೇಪರ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ 120 SBA ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ಈ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಭಾಗವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಯೋಜನೆಯು ಸೇರಿಸಬೇಕಾದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಮಾದರಿ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಟೆಡ್ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಆಂತರಿಕ 3DP ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಯಿತು.ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಸೇರಿಸುವ ಮೊದಲು ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿನೇಟೆಡ್ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಹೊಸ 3DP ಮಾದರಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಇದು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟೆಡ್ ಟೊಮೊಗ್ರಫಿ (CT) (64-ಸ್ಲೈಸ್ ಸೊಮಾಟೊಮ್ ಡೆಫಿನಿಷನ್ ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ CT ಸ್ಕ್ಯಾನರ್, ಸೀಮೆನ್ಸ್ ಹೆಲ್ತ್‌ಕೇರ್, ಎರ್ಲಾಂಗೆನ್, ಜರ್ಮನಿ) ಹೃದಯದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ (ಒಂದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಹೃದಯ ಮತ್ತು ಅಡ್ಡ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹೃದಯ) ಮತ್ತು ತಲೆ ಮತ್ತು ಕುತ್ತಿಗೆ ( ಒಂದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಒಂದು ಮಿಡ್ಸಗಿಟ್ಟಲ್ ಪ್ಲೇನ್ ಹೆಡ್-ಕುತ್ತಿಗೆ) (ಚಿತ್ರ 1).ಡಿಜಿಟಲ್ ಇಮೇಜಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಕಮ್ಯುನಿಕೇಷನ್ಸ್ ಇನ್ ಮೆಡಿಸಿನ್ (DICOM) ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುಗಳು, ಅಪಧಮನಿಗಳು, ನರಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಳೆಗಳಂತಹ ವಿಧದ ಮೂಲಕ ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಭಾಗಕ್ಕಾಗಿ 3D ಸ್ಲೈಸರ್ (ಆವೃತ್ತಿಗಳು 4.8.1 ಮತ್ತು 4.10.2, ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆ, ಬೋಸ್ಟನ್, ಮ್ಯಾಸಚೂಸೆಟ್ಸ್) ಗೆ ಲೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. .ಶಬ್ದ ಶೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ವಿಭಜಿತ ಫೈಲ್‌ಗಳನ್ನು ಮೆಟೀರಿಯಲೈಸ್ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ಸ್‌ಗೆ (ಆವೃತ್ತಿ 22, ಮೆಟೀರಿಯಲೈಸ್ ಎನ್‌ವಿ, ಲ್ಯುವೆನ್, ಬೆಲ್ಜಿಯಂ) ಲೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಣ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಎಸ್‌ಟಿಎಲ್ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಉಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಆಬ್ಜೆಟ್ 500 ಕನೆಕ್ಸ್ 3 ಪಾಲಿಜೆಟ್ ಪ್ರಿಂಟರ್ (ಸ್ಟ್ರಾಟಸಿಸ್, ಈಡೆನ್) ಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ಪ್ರೈರೀ, MN) 3D ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು.ಫೋಟೊಪಾಲಿಮರೈಜಬಲ್ ರೆಸಿನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪಾರದರ್ಶಕ ಎಲಾಸ್ಟೊಮರ್‌ಗಳು (ವೆರೊಯೆಲ್ಲೊ, ವೆರೊಮ್ಯಾಜೆಂಟಾ ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಂಗೋಪ್ಲಸ್) UV ವಿಕಿರಣದ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪದರದಿಂದ ಪದರವನ್ನು ಗಟ್ಟಿಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ, ಪ್ರತಿ ಅಂಗರಚನಾ ರಚನೆಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಈ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನ ಉಪಕರಣಗಳು.ಎಡ: ಕುತ್ತಿಗೆ;ಬಲ: ಲೇಪಿತ ಮತ್ತು 3D ಮುದ್ರಿತ ಹೃದಯ.
ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಆರೋಹಣ ಮಹಾಪಧಮನಿ ಮತ್ತು ಪರಿಧಮನಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಹೃದಯ ಮಾದರಿಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲು ಬೇಸ್ ಸ್ಕ್ಯಾಫೋಲ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ (ಆವೃತ್ತಿ 22, ಮೆಟೀರಿಯಲೈಸ್ NV, ಲೆವೆನ್, ಬೆಲ್ಜಿಯಂ).ಥರ್ಮೋಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಪಾಲಿಯುರೆಥೇನ್ (ಟಿಪಿಯು) ಫಿಲಾಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರೈಸ್3ಡಿ ಪ್ರೊ2 ಪ್ರಿಂಟರ್ (ರೈಸ್3ಡಿ ಟೆಕ್ನಾಲಜೀಸ್, ಇರ್ವಿನ್, ಸಿಎ) ನಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.ಮಾದರಿಯ ಅಪಧಮನಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು, ಮುದ್ರಿತ TPU ಬೆಂಬಲ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು ಮತ್ತು ರಕ್ತನಾಳಗಳನ್ನು ಕೆಂಪು ಅಕ್ರಿಲಿಕ್‌ನಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕು.
2020-2021 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಲೀ ಕಾಂಗ್ ಚಿಯಾಂಗ್ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ ಆಫ್ ಮೆಡಿಸಿನ್‌ನಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಬ್ಯಾಚುಲರ್ ಆಫ್ ಮೆಡಿಸಿನ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (n = 163, 94 ಪುರುಷರು ಮತ್ತು 69 ಮಹಿಳೆಯರು) ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಈ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಇಮೇಲ್ ಆಹ್ವಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದಾರೆ.ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಕ್ರಾಸ್-ಓವರ್ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಎರಡು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಮೊದಲು ಹೃದಯದ ಛೇದನದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಛೇದನದೊಂದಿಗೆ.ಉಳಿದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಎರಡು ಹಂತಗಳ ನಡುವೆ ಆರು ವಾರಗಳ ತೊಳೆಯುವ ಅವಧಿ ಇರುತ್ತದೆ.ಎರಡೂ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಕೆಯ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಕುರುಡರಾಗಿದ್ದರು.ಒಂದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಆರು ಜನರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ.ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಟೆಡ್ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪಡೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎರಡನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ 3DP ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು.ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಎರಡೂ ಗುಂಪುಗಳು ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ (30 ನಿಮಿಷಗಳು) ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಉಪನ್ಯಾಸವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತವೆ (ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು) ನಂತರ ಸ್ವಯಂ-ಅಧ್ಯಯನ (50 ನಿಮಿಷಗಳು) ಒದಗಿಸಿದ ಸ್ವಯಂ-ಅಧ್ಯಯನ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಕರಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
COREQ (ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸಂಶೋಧನಾ ವರದಿಗಾಗಿ ಸಮಗ್ರ ಮಾನದಂಡ) ಪರಿಶೀಲನಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅವಕಾಶಗಳ ಕುರಿತು ಮೂರು ಮುಕ್ತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಮೂಲಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಲಿಕಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಕುರಿತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು.ಎಲ್ಲಾ 96 ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಕರು ಉಚಿತ ಫಾರ್ಮ್ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು.ನಂತರ ಎಂಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರು (n = 8) ಗಮನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು.ಅನ್ಯಾಟಮಿ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ (ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು) ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು 10 ವರ್ಷಗಳ TBL ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪುರುಷ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವಲ್ಲದ ಬೋಧಕ ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿ 4 (Ph.D.) ಅವರು ನಡೆಸಿದರು, ಆದರೆ ಅಧ್ಯಯನ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಭಾಗಿಯಾಗಿಲ್ಲ. ತರಬೇತಿ.ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಾರಂಭದ ಮೊದಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಶೋಧಕರ (ಅಥವಾ ಸಂಶೋಧನಾ ಗುಂಪು) ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಪ್ಪಿಗೆಯ ನಮೂನೆಯು ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿತು.ಫೋಕಸ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಸಂಶೋಧಕ 4 ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು.ಸಂಶೋಧಕರು ಫೋಕಸ್ ಗುಂಪನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಭಾಗವಹಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ ಎಂದು ಕೇಳಿದರು.ಅವರು 3D ಪ್ರಿಂಟಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಶನ್ ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತರಾಗಿದ್ದರು.ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಆಯೋಜಕರು ಆರು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರು (ಪೂರಕ ವಸ್ತು 1).ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಅಂಗರಚನಾ ಸಾಧನಗಳ ಅಂಶಗಳ ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ."ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಟೆಡ್ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು 3D ಮುದ್ರಿತ ಪ್ರತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ನಿಮ್ಮ ಅನುಭವವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತೀರಿ?"ಸಂದರ್ಶನದ ಮೊದಲ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿತ್ತು.ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಪಕ್ಷಪಾತದ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ಡೇಟಾವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಯಾವುದೇ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಿಲ್ಲ.ಅಧ್ಯಯನದ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಸ್ವಭಾವವು ಡೇಟಾ ಶುದ್ಧತ್ವವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿದೆ.ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಟೇಪ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ಫೋಕಸ್ ಗ್ರೂಪ್ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ (35 ನಿಮಿಷಗಳು) ಅಕ್ಷರಶಃ ಲಿಪ್ಯಂತರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ (ಹುಸಿನಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ).ಜೊತೆಗೆ, ಮುಕ್ತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ.ಫೋಕಸ್ ಗ್ರೂಪ್ ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಕ್ರಿಪ್ಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಎಕ್ಸೆಲ್ ಸ್ಪ್ರೆಡ್‌ಶೀಟ್‌ಗೆ (ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಕಾರ್ಪೊರೇಷನ್, ರೆಡ್‌ಮಂಡ್, ಡಬ್ಲ್ಯೂಎ) ಡೇಟಾ ತ್ರಿಕೋನೀಕರಣ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಹೋಲಿಸಬಹುದಾದ ಅಥವಾ ಸ್ಥಿರವಾದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅಥವಾ ಹೊಸ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಆಮದು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ [41].ಇದನ್ನು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ [41, 42].ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪಠ್ಯ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟು ಉತ್ತರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಇದರರ್ಥ ಬಹು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಒಂದಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಶೂನ್ಯ, ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ ಅಥವಾ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಲ್ಲದ ಟ್ಯಾಗ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯುತ್ತರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಮೂವರು ಸಂಶೋಧಕರು (ಪಿಎಚ್‌ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಹಿಳಾ ಸಂಶೋಧಕರು, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಹಿಳಾ ಸಂಶೋಧಕರು ಮತ್ತು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ 1–3 ವರ್ಷಗಳ ಸಂಶೋಧನಾ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ಪುರುಷ ಸಹಾಯಕರು) ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ರಚನೆಯಿಲ್ಲದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಎನ್‌ಕೋಡ್ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ.ಮೂರು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್‌ಗಳು ಸಾಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪೋಸ್ಟ್-ಇಟ್ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ನೈಜ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ಯಾಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮಾದರಿ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಆದೇಶ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಕೋಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಹಲವಾರು ಸೆಷನ್‌ಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಅದರ ಮೂಲಕ ಉಪವಿಷಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕೋಡ್‌ಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ಕಲಿಕಾ ಸಾಧನಗಳ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಂತಹ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು) ಇದು ನಂತರ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿತು [41].ಒಮ್ಮತವನ್ನು ತಲುಪಲು, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬೋಧಿಸುವಲ್ಲಿ 15 ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ 6 ಪುರುಷ ಸಂಶೋಧಕರು (Ph.D.) ಅಂತಿಮ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಿದರು.
ಹೆಲ್ಸಿಂಕಿಯ ಘೋಷಣೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ನ್ಯಾನ್ಯಾಂಗ್ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ (IRB) ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪರಿಶೀಲನಾ ಮಂಡಳಿಯು (2019-09-024) ಅಧ್ಯಯನ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಅನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಅನುಮೋದನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ.ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ಒಪ್ಪಿಗೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅವರ ಹಕ್ಕನ್ನು ತಿಳಿಸಲಾಯಿತು.
ತೊಂಬತ್ತಾರು ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಪದವಿಪೂರ್ವ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ಒಪ್ಪಿಗೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನಂತಹ ಮೂಲಭೂತ ಜನಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಒದಗಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪೂರ್ವ ಔಪಚಾರಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಘೋಷಿಸಲಿಲ್ಲ.ಹಂತ I (ಹೃದಯ) ಮತ್ತು ಹಂತ II (ಕುತ್ತಿಗೆ ಛೇದನ) ಕ್ರಮವಾಗಿ 63 ಭಾಗವಹಿಸುವವರು (33 ಪುರುಷರು ಮತ್ತು 30 ಮಹಿಳೆಯರು) ಮತ್ತು 33 ಭಾಗವಹಿಸುವವರು (18 ಪುರುಷರು ಮತ್ತು 15 ಮಹಿಳೆಯರು).ಅವರ ವಯಸ್ಸು 18 ರಿಂದ 21 ವರ್ಷಗಳು (ಸರಾಸರಿ ± ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಚಲನ: 19.3 ± 0.9) ವರ್ಷಗಳು.ಎಲ್ಲಾ 96 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು (ಯಾವುದೇ ಡ್ರಾಪ್ಔಟ್ಗಳು), ಮತ್ತು 8 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗಮನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು.ಸಾಧಕ, ಬಾಧಕ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಯ ಅಗತ್ಯಗಳ ಕುರಿತು 278 ಮುಕ್ತ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು ಇದ್ದವು.ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಡೇಟಾ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಗಳ ವರದಿಯ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಅಸಂಗತತೆಗಳಿಲ್ಲ.
ಫೋಕಸ್ ಗುಂಪು ಚರ್ಚೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ನಾಲ್ಕು ವಿಷಯಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದವು: ಗ್ರಹಿಸಿದ ದೃಢೀಕರಣ, ಮೂಲಭೂತ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣತೆ, ಗೌರವ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯ ವರ್ತನೆಗಳು, ಬಹುಮಾದರಿ ಮತ್ತು ನಾಯಕತ್ವ (ಚಿತ್ರ 2).ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ನಾಲ್ಕು ವಿಷಯಗಳು-ಗ್ರಹಿಸಿದ ದೃಢೀಕರಣ, ಮೂಲಭೂತ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣತೆ, ಗೌರವ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಮಾಧ್ಯಮಕ್ಕೆ ಆದ್ಯತೆ - ಮುಕ್ತ-ಮುಕ್ತ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ.ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿನ ಅಂಶಗಳು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಲೇಪಿತ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು 3DP ಮಾದರಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ.3DP = 3D ಮುದ್ರಣ
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಟೆಡ್ ಮಾದರಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ನೈಜವಾಗಿವೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾವಿಸಿದರು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬಣ್ಣಗಳು ನೈಜ ಶವಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು 3DP ಮಾದರಿಗಳಿಗಿಂತ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 3DP ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ನಾಯುವಿನ ನಾರಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.ಈ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯನ್ನು ಕೆಳಗಿನ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.
"ನಿಜವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ (C17 ಭಾಗವಹಿಸುವವರು; ಉಚಿತ-ರೂಪದ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿನೇಶನ್ ವಿಮರ್ಶೆ) ನಂತಹ ಅತ್ಯಂತ ವಿವರವಾದ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿದೆ."
ಮೂಲಭೂತ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಮ್ಯಾಕ್ರೋಸ್ಕೋಪಿಕ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು 3DP ಉಪಕರಣಗಳು ಉಪಯುಕ್ತವೆಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗಮನಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮಾದರಿಗಳು ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಂಗರಚನಾ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.ಎರಡೂ ಉಪಕರಣಗಳು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ನಿಖರವಾದ ಪ್ರತಿರೂಪಗಳಾಗಿದ್ದರೂ, ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿನೇಟೆಡ್ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ 3DP ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಅವುಗಳು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿವೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾವಿಸಿದರು.ಕೆಳಗಿನ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.
"... ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳಿದ್ದವು... ಫೊಸಾ ಓವಾಲೆಯಂತಹ ಸಣ್ಣ ವಿವರಗಳು... ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೃದಯದ 3D ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು... ಕುತ್ತಿಗೆಗೆ, ಬಹುಶಃ ನಾನು ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿನೇಶನ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ (ಭಾಗವಹಿಸುವ PA1; 3DP, ಫೋಕಸ್ ಗುಂಪು ಚರ್ಚೆ") .
ಒಟ್ಟಾರೆ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು... ವಿವರವಾಗಿ, 3DP ಮಾದರಿಗಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒರಟಾದ ರಚನೆಗಳು (ಮತ್ತು) ಸ್ನಾಯುಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಗಳಂತಹ ದೊಡ್ಡದಾದ, ಸುಲಭವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಬಹುದಾದ ವಿಷಯಗಳು... ಬಹುಶಃ (ಇವರಿಗೆ) ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಟೆಡ್ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಜನರಿಗೆ ( PA3 ಭಾಗವಹಿಸುವವರು; 3DP, ಫೋಕಸ್ ಗುಂಪು ಚರ್ಚೆ)
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಟೆಡ್ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಅದರ ದುರ್ಬಲತೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಯತೆಯ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ರಚನೆಯ ನಾಶದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿದರು.ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಹಾನಿಗೊಳಗಾದರೆ 3DP ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸೇರಿಸಿಕೊಂಡರು.
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಶನ್ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರುತ್ತೇವೆ (PA2 ಭಾಗವಹಿಸುವವರು; ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿನೇಶನ್, ಫೋಕಸ್ ಗುಂಪು ಚರ್ಚೆ)".
“... ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಶನ್ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ, ಇದು ಹಾಗೆ… ದೀರ್ಘಕಾಲ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು.ನಾನು ಅದನ್ನು ಹಾನಿಗೊಳಿಸಿದರೆ ... ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರವಾದ ಹಾನಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (PA3 ಭಾಗವಹಿಸುವವರು; ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿನೇಶನ್, ಫೋಕಸ್ ಗುಂಪು ಚರ್ಚೆ)."
"3D ಮುದ್ರಿತ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಉತ್ಪಾದಿಸಬಹುದು... 3D ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಜನರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳದೆಯೇ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ (I38 ಕೊಡುಗೆದಾರ; 3DP, ಉಚಿತ ಪಠ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆ)."
"... 3D ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾನಿಗೊಳಿಸುವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಚಿಂತಿಸದೆ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಆಡಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗುವ ಮಾದರಿಗಳು ... (PA2 ಭಾಗವಹಿಸುವವರು; 3DP, ಫೋಕಸ್ ಗುಂಪು ಚರ್ಚೆ)."
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಟೆಡ್ ಮಾದರಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಿಗಿತದಿಂದಾಗಿ ಆಳವಾದ ರಚನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ.3DP ಮಾದರಿಗಾಗಿ, ವೈಯಕ್ತೀಕರಿಸಿದ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿವರಗಳನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲು ಅವರು ಆಶಿಸುತ್ತಾರೆ.ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅನಾಟೊಮೇಜ್ ಟೇಬಲ್‌ನಂತಹ ಇತರ ರೀತಿಯ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮಾಡಲಾದ ಮತ್ತು 3DP ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು.
"ಕೆಲವು ಆಳವಾದ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಗಳು ಸರಿಯಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಭಾಗವಹಿಸುವ C14; ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿನೇಶನ್, ಉಚಿತ-ಫಾರ್ಮ್ ಕಾಮೆಂಟ್)."
"ಬಹುಶಃ ಶವಪರೀಕ್ಷೆ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಧಾನಗಳು ಬಹಳ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಸೇರ್ಪಡೆಯಾಗಬಹುದು (ಸದಸ್ಯ C14; ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿನೇಶನ್, ಉಚಿತ ಪಠ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆ)."
"3D ಮಾದರಿಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ನರಗಳು ಮತ್ತು ರಕ್ತನಾಳಗಳಂತಹ ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು (ಭಾಗವಹಿಸುವ I26; 3DP, ಉಚಿತ ಪಠ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆ)."
ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಾತ್ಯಕ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು, ಅಥವಾ ಉಪನ್ಯಾಸ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು ಟಿಪ್ಪಣಿ ಮಾಡಲಾದ ಮಾದರಿ ಚಿತ್ರಗಳ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ, ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸ್ವಯಂ-ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು.
"ನಾನು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸುತ್ತೇನೆ... ಬಹುಶಃ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ಮುದ್ರಿತ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಬಹುದು...(ಭಾಗವಹಿಸುವವರು C02; ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉಚಿತ ಪಠ್ಯ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು)."
"ವಿಷಯ ತಜ್ಞರು ಅಥವಾ ಅನಿಮೇಷನ್ ಅಥವಾ ವೀಡಿಯೊದಂತಹ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು 3D ಮಾದರಿಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು (ಸದಸ್ಯ C38; ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉಚಿತ ಪಠ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು)."
ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವರ ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವ ಮತ್ತು 3D ಮುದ್ರಿತ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮಾದರಿಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಲಾಯಿತು.ನಿರೀಕ್ಷೆಯಂತೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮಾದರಿಗಳು 3D ಮುದ್ರಿತ ಮಾದರಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವಾಸ್ತವಿಕ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಂಡುಕೊಂಡರು.ಈ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ [7].ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ದಾನ ಮಾಡಿದ ಶವಗಳಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅವು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿವೆ.ಇದು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿನೇಟೆಡ್ ಮಾದರಿಯ 1:1 ಪ್ರತಿರೂಪವಾಗಿದ್ದರೂ [8], ಪಾಲಿಮರ್-ಆಧಾರಿತ 3D ಮುದ್ರಿತ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ವಾಸ್ತವಿಕ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ವಾಸ್ತವಿಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಂಡಾಕಾರದ ಫೊಸಾದ ಅಂಚುಗಳಂತಹ ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಟೆಡ್ ಮಾದರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಹೃದಯದ 3DP ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.ಇದು CT ಚಿತ್ರದ ಗುಣಮಟ್ಟದಿಂದಾಗಿರಬಹುದು, ಇದು ಗಡಿಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ.ಆದ್ದರಿಂದ, ಸೆಗ್ಮೆಂಟೇಶನ್ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ರಚನೆಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ, ಇದು 3D ಮುದ್ರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮಾದರಿಗಳಂತಹ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸದಿದ್ದರೆ ಪ್ರಮುಖ ಜ್ಞಾನವು ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಭಯದಿಂದ ಇದು 3DP ಉಪಕರಣಗಳ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು.ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಾ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಬಹುದು [43].ಪ್ರಸ್ತುತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮಾದರಿಗಳು [44] ಮತ್ತು 3DP ಮಾದರಿಗಳು ನೈಜ ಮಾದರಿಗಳ [45] ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಹಿಂದಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಉಪಕರಣಗಳ ವೆಚ್ಚ ಮತ್ತು ಲಭ್ಯತೆಯನ್ನು ಸಹ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು.ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅವುಗಳ ವೆಚ್ಚ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕೇಶನ್ [6, 21] ಕಾರಣ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು 3DP ಮಾದರಿಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸ್ ಮಾಡಲಾದ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು 3DP ಮಾದರಿಗಳ [21] ಹೋಲಿಸಬಹುದಾದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿರುವ ಹಿಂದಿನ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ ಇದು ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ.ಮೂಲಭೂತ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು 3DP ಮಾದರಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯುಕ್ತವೆಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾವಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿನೇಟೆಡ್ ಮಾದರಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ.ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಶವದ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ 3DP ಮಾದರಿಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದರು.ಶವಗಳು, 3D ಮುದ್ರಣ, ರೋಗಿಯ ಸ್ಕ್ಯಾನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಚುವಲ್ 3D ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೃದಯದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಮ್ಯಾಪಿಂಗ್ ಮಾಡುವಂತಹ ಒಂದೇ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಬಹು ವಿಧಾನಗಳು.ಈ ಬಹು-ಮಾದರಿ ವಿಧಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲು, ಅವರು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ [44].ಅಧ್ಯಯನದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅರಿವಿನ ಹೊರೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಶವ ಉಪಕರಣಗಳಂತಹ ಅಧಿಕೃತ ಕಲಿಕಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸವಾಲಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ತೋರಿಸಿದೆ [46].ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅರಿವಿನ ಹೊರೆಯ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಅರಿವಿನ ಹೊರೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ [47, 48].ಕ್ಯಾಡವೆರಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೊದಲು, ಅರಿವಿನ ಹೊರೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು 3DP ಮಾದರಿಗಳು ಉಪಯುಕ್ತ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 3DP ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಉಪನ್ಯಾಸ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿಮರ್ಶೆಗಾಗಿ ಮನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಬ್ [45] ಮೀರಿ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು.ಆದಾಗ್ಯೂ, ಲೇಖಕರ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ 3DP ಘಟಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.
ಈ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, 3DP ಪ್ರತಿಕೃತಿಗಳಿಗಿಂತ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿನೇಟೆಡ್ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಗೌರವಿಸಲಾಯಿತು.ಈ ತೀರ್ಮಾನವು ಹಿಂದಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುವ ಶವದ ಮಾದರಿಗಳು "ಮೊದಲ ರೋಗಿ" ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಕೃತಕ ಮಾದರಿಗಳು [49] ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.ವಾಸ್ತವಿಕ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಟೆಡ್ ಮಾನವ ಅಂಗಾಂಶವು ನಿಕಟ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿದೆ.ಕ್ಯಾಡವೆರಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾನವೀಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ [50].ಜೊತೆಗೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಶನ್ ಮಾದರಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು ಶವದ ದೇಣಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಶನ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅವರ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಬಹುದು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಶನ್ ಎಂಬುದು ದಾನ ಮಾಡಲಾದ ಶವಗಳು, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ದಾನಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅನುಭವಿಸುವ ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಮೆಚ್ಚುಗೆ ಮತ್ತು ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ [10, 51].ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮಾನವತಾವಾದಿ ದಾದಿಯರನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸಿದರೆ, ರೋಗಿಗಳನ್ನು ಶ್ಲಾಘಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವ ಮೂಲಕ ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಮುನ್ನಡೆಯಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ [25, 37].ಆರ್ದ್ರ ಮಾನವ ಛೇದನವನ್ನು [37,52,53] ಬಳಸುವ ಮೂಕ ಬೋಧಕರಿಗೆ ಇದು ಹೋಲಿಸಬಹುದು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಶನ್‌ಗಾಗಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಶವಗಳಿಂದ ದಾನ ಮಾಡಲಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅವುಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೂಕ ಶಿಕ್ಷಕರಂತೆ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರು, ಇದು ಈ ಹೊಸ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಕ್ಕೆ ಗೌರವವನ್ನು ಗಳಿಸಿತು.3DP ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಯಂತ್ರಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರೂ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ.ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ರೋಗಿಗಳ ಡೇಟಾದಿಂದ 3DP ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರಬಹುದು.ಲೇಖಕರ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಔಪಚಾರಿಕ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಇತಿಹಾಸದ ಕುರಿತು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಮಾಣವಚನ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.ಪ್ರತಿಜ್ಞೆಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವೀಯ ಮೌಲ್ಯಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಅಂಗರಚನಾ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರತೆ.ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಬದ್ಧತೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಕಾಳಜಿ, ಗೌರವದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಅವರ ಭವಿಷ್ಯದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ [54].
ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಕರಗಳಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಸುಧಾರಣೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿನೇಶನ್ ಮತ್ತು 3DP ಗುಂಪುಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ರಚನೆಯ ನಾಶದ ಭಯವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡರು.ಆದಾಗ್ಯೂ, ಫೋಕಸ್ ಗ್ರೂಪ್ ಚರ್ಚೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಲೇಪಿತ ಮಾದರಿಗಳ ರಚನೆಯ ಅಡ್ಡಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಳವಳಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಲಾಯಿತು.ಈ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸ್ ಮಾಡಲಾದ ಮಾದರಿಗಳ ಹಿಂದಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ [9, 10].ರಚನೆಯ ಕುಶಲತೆಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಮಾದರಿಗಳು, ಆಳವಾದ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.ಸ್ಪರ್ಶ (ಸ್ಪರ್ಶ) ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯ ಬಳಕೆಯು ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಅಂಗರಚನಾ ಭಾಗಗಳ [55] ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾನಸಿಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.ಭೌತಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಪರ್ಶದ ಕುಶಲತೆಯು ಅರಿವಿನ ಹೊರೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಧಾರಣಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ [55].3DP ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕಗೊಳಿಸುವುದರಿಂದ ರಚನೆಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುವ ಭಯವಿಲ್ಲದೆ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಪೋಸ್ಟ್ ಸಮಯ: ಜುಲೈ-21-2023