ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹಲವಾರು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಗುರುತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸೇರಿದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.ಆದಾಗ್ಯೂ, ಜನಾಂಗ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯತೆಯ (URiM) ಮೂಲಕ ವೈದ್ಯಕೀಯದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯು ಸ್ವಯಂ-ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೋಲಿಕೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನಾಂಗೀಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ URIM ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೊಂದಿರುವ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾತಿನಿಧಿಕ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮೌಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಈ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ URiM ಪದವೀಧರರ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ನಾವು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇವೆ.ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಯಲು ನಾವು 10 URiM ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅರೆ-ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ವಂತ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳು ಯಾರು ಮತ್ತು ಅವರು ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಏಕೆ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮೊದಲ ಸುತ್ತಿನ ಕೋಡಿಂಗ್‌ಗಾಗಿ ಥೀಮ್‌ಗಳು, ಸಂದರ್ಶನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕ ಕೋಡ್‌ಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ.
ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್ ಎಂದರೇನು ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್ ಯಾರು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಲು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು.ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಸ್ವಯಂ-ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಮೊದಲು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿನಿಧಿ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವಾಗ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು.ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳಾಗಿ ಕೇವಲ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಬಹು ಜನರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರು.ಈ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ: ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯ ಹೊರಗಿನ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪೋಷಕರು, ಅವರು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತಾರೆ.ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವೃತ್ತಿಪರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಡಿಮೆ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳಿವೆ.ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಕೊರತೆಯು ಮಾದರಿಗಳ ಕೊರತೆಯಲ್ಲ.
ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಮರುಚಿಂತನೆ ಮಾಡಲು ಈ ಸಂಶೋಧನೆಯು ನಮಗೆ ಮೂರು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕವಾಗಿ ಹುದುಗಿದೆ: ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳ ಕುರಿತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಸ್ವಯಂ-ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ.ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಅರಿವಿನ ರಚನೆಯಾಗಿ: ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಆಯ್ದ ಅನುಕರಣೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್ ಅನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಜನರ ಅಂಶಗಳ ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಆಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು.ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿವೆ, ಎರಡನೆಯದು URIM ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೋಲಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ.
ಡಚ್ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘವು ಹೆಚ್ಚು ಜನಾಂಗೀಯವಾಗಿ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗುತ್ತಿದೆ [1, 2], ಆದರೆ ವೈದ್ಯಕೀಯದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಗುಂಪುಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (URiM) ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪುಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ [1, 3, 4].ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, URiM ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಔಷಧವಾಗಿ ಪ್ರಗತಿ ಹೊಂದುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆ ("ಸೋರುವ ಔಷಧಿ ಪೈಪ್‌ಲೈನ್" [5, 6] ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ) ಮತ್ತು ಅವರು ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ [1, 3].ಈ ಮಾದರಿಗಳು ನೆದರ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ: ಯುರೋಪ್ [7, 8], ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ ಮತ್ತು USA [9, 10, 11, 12, 13, 14] ನ ಇತರ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ URIM ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸಾಹಿತ್ಯವು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ.
ಶುಶ್ರೂಷಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯವು URIM ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಹಲವಾರು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು "ಗೋಚರ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್" [15].ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳಿಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಗುರುತು [16, 17], ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆ [18, 19], ಗುಪ್ತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಒಳನೋಟ [20] ಮತ್ತು ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮಾರ್ಗಗಳ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.ನಿವಾಸಕ್ಕಾಗಿ [21,22, 23,24].ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ URIM ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ, ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳ ಕೊರತೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ [15, 23, 25, 26] ಸಮಸ್ಯೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಬಂಧಕವಾಗಿದೆ.
URIM ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಸವಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು (ಕೆಲವು) ಜಯಿಸಲು ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳ ಸಂಭಾವ್ಯ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಈ ಅಧ್ಯಯನವು URIM ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅನುಭವಗಳ ಒಳನೋಟವನ್ನು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಪರಿಗಣನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು URIM ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾತಿನಿಧಿಕ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮೌಲ್ಯದ ಕುರಿತು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.
ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ [27, 28, 29].ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳು "ವೈದ್ಯರ ವೃತ್ತಿಪರ ಗುರುತಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ" ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಆಧಾರ" [16] ಅತ್ಯಂತ ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.ಅವರು "ಕಲಿಕೆ, ಪ್ರೇರಣೆ, ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಮೂಲ" [30] ಅನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿವಾಸಿಗಳು ಸೇರಲು ಬಯಸುವ ಮೌನ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು "ಪರಿಧಿಯಿಂದ ಸಮುದಾಯದ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು" ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ [16] .ಜನಾಂಗೀಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆಯಿದ್ದರೆ, ಇದು ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಗುರುತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗಬಹುದು.
ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಉತ್ತಮ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿವೆ, ಅಂದರೆ ವೈದ್ಯರು ಹೆಚ್ಚು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ [31,32,33,34] ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.ಫಲಿತಾಂಶವು ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ, ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳು, ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳು ಮುಖ್ಯ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಜಾಗವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.
ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿದ್ವಾಂಸರು ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ.ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ಮೇಲಿನ ಒಮ್ಮತದ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ವಿನ್ಯಾಸಗಳ [35, 36], ಫಲಿತಾಂಶದ ಅಸ್ಥಿರಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭ [31, 37, 38] ಅಸಂಗತ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ.ಆದಾಗ್ಯೂ, ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಂಶಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ [30] ಎಂದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ.ಮೊದಲನೆಯದು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲಿಕೆ, ಜನರು ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುವ ಬಂಡೂರ ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ [36].ಎರಡನೆಯದು, ಪಾತ್ರ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, "ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಕರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅವರು ಸಾಮ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಜನರಿಗೆ" [30] ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ವೃತ್ತಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಗಿಬ್ಸನ್ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ನಿಕಟವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ ಪದಗಳಾದ "ವರ್ತನೆಯ ಮಾದರಿ" ಮತ್ತು "ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ" ಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿದರು, ವರ್ತನೆಯ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುರಿಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಿದರು [30].ವರ್ತನೆಯ ಮಾದರಿಗಳು ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಕಡೆಗೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿವೆ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರು ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳು ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೋಲಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ನೀಡುತ್ತವೆ.ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಗಿಬ್ಸನ್ ಅವರ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಬಳಸಲು (ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು) ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ: “ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಜನರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಅರಿವಿನ ರಚನೆಯು ಕೆಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತನಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಶಾದಾಯಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಸಾಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ” [30].ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುರುತು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಿದ ಹೋಲಿಕೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವಲ್ಲಿ URIM ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಎರಡು ಸಂಭಾವ್ಯ ತಡೆಗಳು.
URiM ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಿಂದ ಅನನುಕೂಲವಾಗಬಹುದು: ಅವರು ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರಿದ ಕಾರಣ, ಅವರು ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ "ಅವರಂತಹ ಜನರನ್ನು" ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಕಡಿಮೆ ಸಂಭಾವ್ಯ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು.ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, "ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಯುವಕರು ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸದ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು" [39].ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಿಂತ URIM ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಹೋಲಿಕೆಯು (ಜನಾಂಗದಂತಹ ಹಂಚಿಕೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುರುತನ್ನು) ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.URIM ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಗೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸುವುದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದಾಗ ಪ್ರಾತಿನಿಧಿಕ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮೌಲ್ಯವು ಮೊದಲು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ: ಪ್ರಾತಿನಿಧಿಕ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೋಲಿಕೆಯು "ತಮ್ಮ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿರುವ ಜನರು" ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಬಹುದೆಂದು ನಂಬುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ [40].ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಪ್ರತಿನಿಧಿ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್ ಹೊಂದಿರುವ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವುದೇ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್ ಅಥವಾ ಔಟ್-ಗ್ರೂಪ್ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಿಂತ "ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು" ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ [41].ವಿಜ್ಞಾನ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಇಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಮತ್ತು ಬಹುಸಂಖ್ಯಾತ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳಿಂದ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೂ, ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬಹುಪಾಲು ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳಿಂದ ಕೆಳಮಟ್ಟಕ್ಕಿಳಿಯುವ ಅಪಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ [42].ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಔಟ್-ಗ್ರೂಪ್ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಯ ಕೊರತೆ ಎಂದರೆ ಅವರು "ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಯುವ ಜನರಿಗೆ ಒದಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ" [41].
ಈ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಶ್ನೆಯೆಂದರೆ: ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ URiM ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಯಾರು ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯರಾಗಿದ್ದರು?ನಾವು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಉಪಕಾರ್ಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತೇವೆ:
ನಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನಾ ಗುರಿಯ ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು ನಾವು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಇದು URiM ಪದವೀಧರರು ಯಾರು ಮತ್ತು ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಏಕೆ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು.ನಮ್ಮ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ವಿಧಾನ [43] ಮೊದಲು ಗೋಚರ ಪೂರ್ವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಸಂಶೋಧಕರ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಮೂಲಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ [44].ಡೊರೆವಾರ್ಡ್ [45] ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಸಂವೇದನಾಶೀಲತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ನಂತರ ವಿಷಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು, ಅರೆ-ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಶನಗಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಕೋಡಿಂಗ್‌ನ ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕ ಕೋಡ್‌ಗಳಾಗಿ.ಡೊರೆವಾರ್ಡ್‌ನ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ನಾವು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಹಂತವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಅನುಗಮನದ ಡೇಟಾ ಕೋಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕ ಕೋಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪೂರಕಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ (ಚಿತ್ರ 1 ನೋಡಿ. ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಆಧಾರಿತ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಫ್ರೇಮ್‌ವರ್ಕ್).
ನೆದರ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್‌ನ ಯುನಿವರ್ಸಿಟಿ ಮೆಡಿಕಲ್ ಸೆಂಟರ್ ಉಟ್ರೆಕ್ಟ್ (ಯುಎಂಸಿ ಉಟ್ರೆಕ್ಟ್) ನಲ್ಲಿ URiM ಪದವೀಧರರಲ್ಲಿ ಈ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.Utrecht ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕೇಂದ್ರವು ಪ್ರಸ್ತುತ 20% ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯೇತರ ವಲಸೆ ಮೂಲದವರು ಎಂದು ಅಂದಾಜಿಸಿದೆ.
ನಾವು URiM ಪದವೀಧರರನ್ನು ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ನೆದರ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಪದವೀಧರರು ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತೇವೆ.ಅವರ ವಿಭಿನ್ನ ಜನಾಂಗೀಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರೂ, "ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಜನಾಂಗೀಯ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ" ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ.
ನಾವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸಿದ್ದೇವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಹಿಂದಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಒದಗಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ, ಅವರು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬಹುದು.URIM ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ URIM ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಇಡುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ನಾವು ಬಯಸಿದ್ದೇವೆ.URIM ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಬಹಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ಅನುಭವವು ನಮಗೆ ಕಲಿಸಿದೆ.ಆದ್ದರಿಂದ, ಫೋಕಸ್ ಗ್ರೂಪ್‌ಗಳಂತಹ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ತ್ರಿಕೋನಗೊಳಿಸುವುದರ ಕುರಿತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬಹುದಾದ ಸುರಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಗೌಪ್ಯವಾದ ಒನ್-ಒನ್ ಸಂದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ನಾವು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿದ್ದೇವೆ.
ನೆದರ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪ್ರಮುಖ ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸಮವಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ.ಸಂದರ್ಶನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು 1 ಮತ್ತು 15 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ನಿವಾಸಿಗಳು ಅಥವಾ ವೈದ್ಯಕೀಯ ತಜ್ಞರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಸ್ನೋಬಾಲ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಮೊದಲ ಲೇಖಕರು 15 URiM ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದರು, ಅವರು ಈ ಹಿಂದೆ ಇಮೇಲ್ ಮೂಲಕ UMC Utrecht ನೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಅವರಲ್ಲಿ 10 ಮಂದಿ ಸಂದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು.ಈ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಿರುವ ಈಗಾಗಲೇ ಸಣ್ಣ ಸಮುದಾಯದಿಂದ ಪದವೀಧರರನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಸವಾಲಾಗಿತ್ತು.ಐವರು ಪದವೀಧರರು ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತರೆಂದು ಸಂದರ್ಶನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು.ಮೊದಲ ಲೇಖಕರು UMC Utrecht ನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪದವೀಧರರ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು.ಥೀಮ್‌ಗಳ ಪಟ್ಟಿ (ಚಿತ್ರ 1 ನೋಡಿ: ಪರಿಕಲ್ಪನೆ-ಚಾಲಿತ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿನ್ಯಾಸ) ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಹೊಸ ಥೀಮ್‌ಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.ಸಂದರ್ಶನಗಳು ಸರಾಸರಿ ಅರವತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ನಡೆದವು.
ಮೊದಲ ಸಂದರ್ಶನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಅವರ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳ ಕುರಿತು ಕೇಳಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿನಿಧಿ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆಯು ಸ್ವಯಂ-ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಾವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇವೆ.ಬಾಂಧವ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ("ಸಂದರ್ಶನದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶ" "ಸಂದರ್ಶಕರಿಗಾಗಿ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿರುವ ಮಾಹಿತಿ" [46], ನಾವು ಸಂದರ್ಶನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ "ಸ್ವಯಂ ವಿವರಣೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ್ದೇವೆ.ಇದು ಕೆಲವು ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ತೆರಳುವ ಮೊದಲು ಸಂದರ್ಶಕ ಮತ್ತು ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡುವೆ ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
ಹತ್ತು ಸಂದರ್ಶನಗಳ ನಂತರ, ನಾವು ಡೇಟಾ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ.ಈ ಅಧ್ಯಯನದ ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ಸ್ವರೂಪವು ಡೇಟಾ ಶುದ್ಧತ್ವದ ನಿಖರವಾದ ಬಿಂದುವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿಷಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದಾಗಿ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಂದರ್ಶಕ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು.ಮೊದಲ ಎಂಟು ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಮೂರನೇ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೇ ಲೇಖಕರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿದ ನಂತರ, ಇನ್ನೂ ಎರಡು ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಇದು ಯಾವುದೇ ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ.ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ಲಿಪ್ಯಂತರ ಮಾಡಲು ನಾವು ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇವೆ - ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.
ಡೇಟಾವನ್ನು ಗುಪ್ತನಾಮಕರಣ ಮಾಡಲು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಕೋಡ್ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು (R1 ರಿಂದ R10) ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.ಪ್ರತಿಗಳನ್ನು ಮೂರು ಸುತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
ಮೊದಲಿಗೆ, ನಾವು ಸಂದರ್ಶನದ ವಿಷಯದ ಮೂಲಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ಸಂದರ್ಶನದ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಶನದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದರಿಂದ ಇದು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ.ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರತಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಎಂಟು ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಇದು ಕಾರಣವಾಯಿತು.
ನಾವು ನಂತರ ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕ ಕೋಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಡೇಟಾವನ್ನು ಕೋಡ್ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ.ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕ ಕೋಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಅನುಗಮನದ ಸಂಕೇತಗಳಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಥೀಮ್‌ಗಳಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ [47] ಇದರಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಲೇಖಕರು ಹಲವಾರು ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೇ ಲೇಖಕರೊಂದಿಗೆ ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದರು.ಈ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು ಕ್ಷೇತ್ರ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಕೋಡಿಂಗ್ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಇಂಡಕ್ಟಿವ್ ಕೋಡ್‌ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಪರಿಗಣಿಸಿದರು.ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮೂರು ವಿಷಯಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದವು: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳಾಂತರ, ದ್ವಿಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಗುರುತು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಜನಾಂಗೀಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಕೊರತೆ.
ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನಾವು ಕೋಡೆಡ್ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಷಯಾಧಾರಿತವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಿದ್ದೇವೆ.ಫಲಿತಾಂಶವು ವಿವರವಾದ ವಿಮರ್ಶೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ನಮ್ಮ ಉಪ-ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು: ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಜನರು ಏಕೆ ಅವರ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್ ಆಗಿದ್ದರು?ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಕುರಿತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ.
ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳ ಕುರಿತು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ನೆದರ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್‌ನ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯಿಂದ 10 URiM ಪದವೀಧರರನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸಿದೆವು.ನಮ್ಮ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೂರು ವಿಷಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಗುರುತಿಸಲಾದ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು).
ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಂಶಗಳೆಂದರೆ: ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೋಲಿಕೆ (ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವರ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ), ಮೆಚ್ಚುಗೆ (ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಗೌರವಿಸುವುದು) ಮತ್ತು ಅನುಕರಣೆ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಕಲಿಸುವ ಅಥವಾ ಪಡೆಯುವ ಬಯಕೆ. )ಅಥವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು)).ಮೆಚ್ಚುಗೆ ಮತ್ತು ಅನುಕರಣೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.
ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.ಜನರು ಒಂದು ಸ್ಥಿರವಾದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಜನರು ವಿಭಿನ್ನ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಈ ಅಂಶಗಳು ವಿವರಿಸುತ್ತವೆ.ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದಂತೆ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.
ಒಬ್ಬ ಪದವೀಧರರೂ ತಕ್ಷಣ ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ."ನಿಮ್ಮ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳು ಯಾರು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಲು ನಾವು ಮೂರು ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.ಅವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ನೀಡುವ ಮೊದಲ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ತಮ್ಮ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳು ಯಾರೆಂದು ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಯೋಚಿಸಲಿಲ್ಲ.
ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಭಾವಿಸಿದ ಎರಡನೆಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ "ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್" ಎಂಬ ಪದವು ಇತರರು ಅವರನ್ನು ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ."ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್" ಲೇಬಲ್ ತುಂಬಾ ವಿಶಾಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾರೂ ಪರಿಪೂರ್ಣರಲ್ಲದ ಕಾರಣ ಯಾರಿಗೂ ಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹಲವಾರು ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವರಿಸಿದರು.
"ಇದು ತುಂಬಾ ಅಮೇರಿಕನ್ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಹೀಗಿದೆ, 'ಇದು ನಾನು ಆಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.ನಾನು ಬಿಲ್ ಗೇಟ್ಸ್ ಆಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಸ್ಟೀವ್ ಜಾಬ್ಸ್ ಆಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.[…] ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಹೇಳಬೇಕೆಂದರೆ, ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆಡಂಬರದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ” [R3].
"ನನ್ನ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಹಾಗೆ ಇರಲು ಬಯಸಿದ ಹಲವಾರು ಜನರಿದ್ದರು ಎಂದು ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಹಾಗಲ್ಲ: ಅವರು ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್" [R7].
ಮೂರನೆಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಅವರು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬಹುದಾದ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಅಥವಾ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಆಯ್ಕೆಗಿಂತ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.
"ಇದು ನೀವು ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ವ್ಯವಹರಿಸುವ ವಿಷಯ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ."ಇದು ನನ್ನ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್ ಮತ್ತು ಇದು ನಾನು ಆಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ನೀವು ಇತರ ಯಶಸ್ವಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತರಾಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.ಪ್ರಭಾವ".[R3] .
ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಧನಾತ್ಮಕ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಋಣಾತ್ಮಕ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಕೆಲವು ಆರಂಭಿಕ ಹಿಂಜರಿಕೆಯ ನಂತರ, ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್ ಆಗಿರುವ ಹಲವಾರು ಜನರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರು.ಚಿತ್ರ 2 ರಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವಂತೆ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಏಳು ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದ್ದೇವೆ. ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ URiM ಪದವೀಧರರ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್.
ಗುರುತಿಸಲಾದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾದರಿಗಳು ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನದ ಜನರು.ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳಿಂದ ಈ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು, ನಾವು ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಎರಡು ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದ್ದೇವೆ: ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯೊಳಗಿನ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳು (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಅಧ್ಯಾಪಕರು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರರು) ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯ ಹೊರಗಿನ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳು (ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪರಿಚಯಸ್ಥರು, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು).ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿನ ಜನರು).ಪೋಷಕರು).
ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪದವೀಧರ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಪದವೀಧರರ ಸ್ವಂತ ಗುರಿಗಳು, ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳು, ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ.ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಸಮಯ ಮೀಸಲಿಡುವುದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ನೀಡಿದ ಒಬ್ಬ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವೈದ್ಯರನ್ನು ತನ್ನ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಿದನು ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಸಮಯ ಮೀಸಲಿಡುವುದನ್ನು ನೋಡಿದನು.
ಪದವೀಧರರ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಅವರಿಗೆ ಸಮಗ್ರ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.ಬದಲಾಗಿ, ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ತರಹದ ಪಾತ್ರ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿಭಿನ್ನ ಜನರ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ.ಕೆಲವು ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೆಲವು ಜನರನ್ನು ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳಾಗಿ ಹೆಸರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಸುಳಿವು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಕೆಳಗಿನ ಉಲ್ಲೇಖಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವಂತೆ ಅದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.
"ದಿನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳು ನೀವು ಭೇಟಿಯಾಗುವ ವಿಭಿನ್ನ ಜನರ ಮೊಸಾಯಿಕ್‌ನಂತಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ" [R8].
“ಪ್ರತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ನಲ್ಲಿ, ನನ್ನನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿದ ಜನರನ್ನು ನಾನು ಭೇಟಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ, ನೀವು ಮಾಡುವ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಒಳ್ಳೆಯವರು, ನೀವು ಉತ್ತಮ ವೈದ್ಯರು ಅಥವಾ ನೀವು ಶ್ರೇಷ್ಠ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮಂತೆ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮಂತೆ ಇರುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದರೆ ನಾನು ಒಂದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.[R6].
"ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ಮರೆಯಲಾಗದ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಮುಖ್ಯ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದಲ್ಲ, ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ವೈದ್ಯರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮಗಾಗಿ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತೀರಿ."[R3]
ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಮತ್ತು ಅವರ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳ ನಡುವಿನ ಸಾಮ್ಯತೆಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ.ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದ ಹೋಲಿಕೆಯು ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.
ಲಿಂಗ, ಜೀವನ ಅನುಭವಗಳು, ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳಂತಹ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಹಲವಾರು ಹೋಲಿಕೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.
"ನೀವು ನಿಮ್ಮ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗೆ ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಹೋಲುವಂತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು" [R2].
"ನಿಮ್ಮ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳಂತೆಯೇ ಒಂದೇ ಲಿಂಗವಾಗಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ-ಮಹಿಳೆಯರು ಪುರುಷರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ" [R10].
ಪದವೀಧರರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನಾಂಗೀಯತೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆಯ ರೂಪವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ.ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನಾಂಗೀಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದಾಗ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಇಷ್ಟವಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದರು.ಹಂಚಿಕೆಯ ಜನಾಂಗೀಯತೆಗಿಂತ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೋಲಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಮುಖವಾದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
"ನಾನು ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನೀವು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಹೊಂದಿರುವ ಯಾರಾದರೂ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಅದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ: 'ಲೈಕ್ ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ.'ನೀವು ಅದೇ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯರಾಗಿರುವಿರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ದೊಡ್ಡವರಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.ಯಾರೊಬ್ಬರ ಮಾತನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದಿರಿ.ಆದರೆ ಇದು ಅಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ನೀವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯ” [C3].
ಕೆಲವು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು "ಇದು ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ತೋರಿಸುವುದು" ಅಥವಾ "ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ನೀಡುವುದು" ಎಂದು ಅದೇ ಜನಾಂಗದ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ:
"ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ದೇಶಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಅವರು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯೇತರ ದೇಶವಾಗಿದ್ದರೆ ವಿಷಯಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ."[R10]
ಪೋಸ್ಟ್ ಸಮಯ: ನವೆಂಬರ್-03-2023