ಈ ಸ್ಥಾನದ ಕಾಗದವು ಹಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿನ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು to ಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ದಂತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕೋವಿಡ್ -19 ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ಅಡ್ಡಹಾದಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಮೂಲಭೂತ ಶಕ್ತಿಗಳಿಂದ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ: ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ವೆಚ್ಚ, ಹಲ್ಲಿನ ಆರೈಕೆಯ ಡಿಪ್ರೊಫೆಷನಲೈಸೇಶನ್, ಹಲ್ಲಿನ ಆರೈಕೆಯ ಸಾಂಸ್ಥಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಗಳು. ಹಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣವು ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ-ಆಧಾರಿತ, ಅಸಮಕಾಲಿಕ, ಹೈಬ್ರಿಡ್, ಮುಖಾಮುಖಿ ಮತ್ತು ವರ್ಚುವಲ್ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅನೇಕ ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯದ ಬಿಂದುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತೆಯೇ, ದಂತ ಕಚೇರಿಗಳು ಹೈಬ್ರಿಡ್ ಆಗಿರುತ್ತವೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವರ್ಚುವಲ್ ರೋಗಿಗಳ ಆರೈಕೆ ಎರಡೂ ಲಭ್ಯವಿದೆ. ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯ, ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಕಚೇರಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.
ನಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲಿ "ದಂತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸವು ಅಡ್ಡಹಾದಿಯಲ್ಲಿದೆ" ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಹೇಳಿಕೆಯು 1995 (1) ರಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಈಗ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಹಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಭಾವಿಸುವುದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸಮಗ್ರ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಈ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ಹಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲವನ್ನು ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಶಿಷ್ಯವೃತ್ತಿಯ ಆಧಾರಿತ ಮಾದರಿಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಒಬ್ಬ ವೈದ್ಯರಿಂದ ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ರವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. 1840 ರಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಟಿಮೋರ್‌ನಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ದಂತ ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುವುದರೊಂದಿಗೆ, ಈ ಸಂಪ್ರದಾಯವು ಹೆಚ್ಚು formal ಪಚಾರಿಕ ಶಾಲಾ-ಆಧಾರಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ವಿಕಸನಗೊಂಡಿತು. ದಂತ ಶಿಕ್ಷಣವು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಸೈಟ್ ಆಧಾರಿತ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ವಿತರಣಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಬಹು ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ತಾಣಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಚುವಲ್ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಹೈಬ್ರಿಡ್ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮತ್ತಷ್ಟು ಮಹತ್ವದ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿಕಾಸಗೊಳ್ಳುತ್ತಿರುವ ಕೋವಿಡ್ -19 ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಸವಾಲುಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ.
ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ ಮೊದಲ ದಂತ ಶಾಲೆಯಾದ ಬಾಲ್ಟಿಮೋರ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಡೆಂಟಲ್ ಮೆಡಿಸಿನ್ ಸ್ಥಾಪನೆಯಾದ 183 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಹಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಭೂದೃಶ್ಯವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಗಿದೆ. ದಂತ ಶಿಕ್ಷಣವು ಖಾಸಗಿ, ಲಾಭರಹಿತ, ಸ್ವತಂತ್ರ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆಗಳಿಂದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಆಧಾರಿತ, ಲಾಭರಹಿತ ಆರೋಗ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಗಿದೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿನ ದಂತ ಶಾಲೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 1900 ರಲ್ಲಿ 57 ಕ್ಕೆ ಏರಿತು, 1930 ರ ಸುಮಾರಿಗೆ 38 ಕ್ಕೆ ಇಳಿದು ಜಿಐಇಎಸ್ ವರದಿ (2) ಪ್ರಕಟಣೆಯ ನಂತರ, ಮತ್ತು ನಂತರ 1970 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ 60 ಕ್ಕೆ ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡಿತು. 1980 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಮುಚ್ಚಿ ನಂತರ ಮತ್ತೆ ತೆರೆದ ನಂತರ, ಈಗ ಶಾಲೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 72 ರಷ್ಟಿದೆ, ಮುಂದಿನ 2-3 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ (3) ಕನಿಷ್ಠ ಏಳು ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂಶಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತಿವೆ. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ, ಒಬ್ಬ ರೋಗಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ದೈಹಿಕ ಸ್ಥಳವು ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕಳೆದ 183 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಚಿಕಿತ್ಸಾಲಯಗಳು, ಪೂರ್ವಭಾವಿ, ತರಗತಿ ಮತ್ತು ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ಪರಿಸರಗಳು ಬೆಳೆದು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಒಟ್ಟಾರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆ, formal ಪಚಾರಿಕ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಬಹು-ಶ್ರೇಣಿಯ ನಿಯಂತ್ರಕ ಮತ್ತು ಅನುಸರಣೆ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಹಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೆಚ್ಚವು ನಾಟಕೀಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಲದ ಹೊರೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದೆ. ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ದಂತ ವೈದ್ಯರಿಂದ formal ಪಚಾರಿಕ ತರಬೇತಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಮತ್ತು 1-2 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ದಂತವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭ್ಯಾಸದ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವಿರಳವಾಗಿತ್ತು, ಅಲಬಾಮಾ ಇದನ್ನು 1841 ರಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಿದ ಮೊದಲ ರಾಜ್ಯ ಎಂಬ ಹೆಗ್ಗಳಿಕೆಗೆ ಪಾತ್ರವಾಯಿತು. 1910 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಪರವಾನಗಿ ಕಡ್ಡಾಯವಾಯಿತು. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಬೋಧನೆಯು ಸುಮಾರು $ 100 ವೆಚ್ಚವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಪಾರ ಪ್ರಮಾಣದ ಹಣ. 1840 ರಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ದಂತ ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುವುದರೊಂದಿಗೆ, $ 100 ರಿಂದ $ 200 ರ ಬೋಧನಾ ಶುಲ್ಕವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. 140 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ (1880 ರಿಂದ 2020), ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಖಾಸಗಿ ದಂತ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯು 555 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ, ಹಣದುಬ್ಬರವನ್ನು 25 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದೆ (4). 2023 ರಲ್ಲಿ, ಇತ್ತೀಚಿನ ದಂತ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ ಸರಾಸರಿ ಸಾಲ $ 280,700 (5) ಆಗಿರುತ್ತದೆ.
ಹಲ್ಲಿನ ಅಭ್ಯಾಸದ ಬಹುಮುಖಿ ಇತಿಹಾಸವು ವಿವಿಧ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಳಲ್ಲಿ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಅದರ ವಿಶಾಲ ಟೈಮ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ (ಚಿತ್ರ 1). ಈ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಹೊರತೆಗೆಯುವ ದಂತವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ ಸೇರಿವೆ, ಇದು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಆರಂಭಿಕ ರೂಪವಾಗಿದೆ; 1728 ರಲ್ಲಿ ಪಿಯರೆ ಫೌಚಾರ್ಡ್ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಪುನಶ್ಚೈತನ್ಯಕಾರಿ ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯ ದಂತವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರವು 1945 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ದಂತವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅನೇಕರು "ದಂತವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ತಂದೆ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು. ರೋಗನಿರ್ಣಯ; ದಂತವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ ಆಧಾರಿತ ದಂತವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರವು 1960 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಫ್ಲೋರೈಡೀಕರಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು, ಲಾಲಾರಸ, ಮೌಖಿಕ ದ್ರವಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಾಂಶಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾದಾಗ. ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಯ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಕುಶಲತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮೌಖಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಒಂದು ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಇದು ದಂತವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಕಾರದ ಹಲ್ಲಿನ ಅಭ್ಯಾಸದ ಅನುಪಾತ ಯಾವುದು ಎಂಬುದು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ.
ಚಿತ್ರ 1. ದಂತವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಹಂತಗಳು. ಆಂಡ್ರ್ಯೂ ಸ್ಪೀಲ್ಮನ್ ಅವರಿಂದ ದಂತ ಇತಿಹಾಸದ ಸಚಿತ್ರ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾದಿಂದ ಉದ್ಧರಿಸಲಾಗಿದೆ. https://historyofdentistristandicine.com/a-timeline-of-the-history-of-dentistry/. ಅನುಮತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮರುಮುದ್ರಣಗೊಂಡಿದೆ.
. ). ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಯ ಕುಶಲತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ).
ಹಲ್ಲಿನ ಅಭ್ಯಾಸದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ವಿಕಾಸ ಸಂಭವಿಸಿದೆ: ದಂತ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ (ಅದರ ಇತಿಹಾಸದ ಬಹುಪಾಲು) ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನದಿಂದ (1920 ರ ಸುಮಾರಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ) ದಂತ ವೃತ್ತಿಯ ಅನನ್ಯತೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ದಂತವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರವು ಮೌಖಿಕ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ ಆರೈಕೆಯತ್ತ ಸಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ದಂತವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಆರಂಭಿಕ ಸ್ವರೂಪಗಳು ಮೊಬೈಲ್ ದಂತವೈದ್ಯರಿಂದ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ (19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ದಂತವೈದ್ಯರು) ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಹಲ್ಲಿನ ಆರೈಕೆಯ (19 ನೇ ಶತಮಾನದಿಂದ ಪ್ರಸ್ತುತ) ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿದವು. ಆದಾಗ್ಯೂ, 2000 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಟೆಲೆಡೆಂಟಿಸ್ಟ್ರಿಯ ಆಗಮನದೊಂದಿಗೆ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮುಖಾಮುಖಿ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ದೂರಸ್ಥ ಡಿಜಿಟಲ್ ಸಂವಹನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಹಲ್ಲಿನ ಆರೈಕೆ ವಿತರಣೆಯ ಹೈಬ್ರಿಡ್ ರೂಪವು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಹಲ್ಲಿನ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ತಲುಪಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ.
ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಲ್ಲಿನ ಅಭ್ಯಾಸದ ಭೂದೃಶ್ಯವು ಖಾಸಗಿ ದಂತ ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ (19 ಮತ್ತು 20 ನೇ ಶತಮಾನಗಳ ಬಹುಪಾಲು) ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ದಂತವೈದ್ಯರ ಒಡೆತನದ ಗುಂಪು ಅಭ್ಯಾಸದವರೆಗೆ (1970 ರ ದಶಕದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು) ಒಂದು ರೂಪಾಂತರಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಯಿತು. ದಂತ ಕಂಪನಿಯ ಒಡೆತನದ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ (ಡಿಎಸ್‌ಒ) ಪರಿವರ್ತನೆ (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಳೆದ 20 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ). ಈ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಇತ್ತೀಚಿನ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಯುವ ಪದವೀಧರರಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಹಲ್ಲಿನ ಆರೈಕೆ ನೀಡುಗರ ರಚನೆಗಳ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಚಲನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ದಶಕಗಳ ಹಿಂದೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಅಭ್ಯಾಸದಂತೆಯೇ ಹಲ್ಲಿನ ಅಭ್ಯಾಸದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕೀಕರಣದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಕಳೆದ 16 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಲ್ಲಿನ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಮಾಲೀಕತ್ವದ ರಚನೆಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಗಿದೆ. 65 ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಯಸ್ಸಿನವರಲ್ಲಿ, ಹಲ್ಲಿನ ಅಭ್ಯಾಸದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾಲೀಕತ್ವವು 1% ರಷ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ 30 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನವರಲ್ಲಿ ಅವನತಿ ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದ್ದು, 15% (6) ತಲುಪಿದೆ. 2023 ರ ವರ್ಗದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಪದವಿ ಮುಗಿದ ನಂತರ ಖಾಸಗಿ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಯೋಜಿಸುತ್ತಿರುವ 34% ಪದವೀಧರರು ಡಿಎಸ್‌ಒಗೆ ಸೇರಲು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಕೇವಲ ಐದು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ (5) ದ್ವಿಗುಣಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಬದಲಾವಣೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಪಾಯಗಳು, ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಹೊರೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನಡೆಸುವ ವೆಚ್ಚಗಳಿಂದಾಗಿ ಕಿರಿಯ ದಂತ ವೃತ್ತಿಪರರು ಒಲವು ತೋರುವ ಮಾಲೀಕತ್ವದ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿನ ಪೀಳಿಗೆಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಹಲ್ಲಿನ ಅಭ್ಯಾಸದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕೀಕರಣವು ದಂತ ವೈದ್ಯರ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುತ್ತದೆ.
ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ದಂತ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ವಿಕಾಸಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಿದೆ. ವಸಾಹತುಶಾಹಿ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ. 1923 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಈ ರಚನೆಯು ನಾಲ್ಕು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿ ಬೆಳೆದಿದೆ (ಚಿತ್ರ 2). ಮುಂದಿನ 100 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ನಿಯಂತ್ರಕ ಪರಿಸರವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣಾ ಅಧಿಕಾರಗಳು ಕನಿಷ್ಠ 45 ಸರ್ಕಾರ, ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳು, ಆಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಇಲಾಖೆಗಳಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿತು. ಈ ಪ್ರಗತಿಯು ನಿಯಂತ್ರಕ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯ ಮತ್ತು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ದಂತ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಹೊರೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಗಮನಾರ್ಹ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.
ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಬಲ ಶಕ್ತಿಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ದಂತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಸವಾಲು ಮಾಡುತ್ತಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ವೆಚ್ಚ, ವರ್ಚುವಲ್ ಮತ್ತು ವರ್ಧಿತ ರಿಯಾಲಿಟಿ, ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ, ದೂರದೃಷ್ಟಿ, “ಆಕ್ರಮಣಶೀಲವಲ್ಲದ” ದಂತ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಅಂದರೆ, ಹಲವಾರು ಮಧ್ಯಮ ಮಟ್ಟದ ಪೂರೈಕೆದಾರರು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಂದ ಸಹ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲವಲ್ಲದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕರು ಸಹ ಸೇರಿವೆ. ಮತ್ತು ಹಲ್ಲಿನ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಸಾಂಸ್ಥಿಕೀಕರಣ.
ಮೊದಲನೆಯದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಮೂರನೆಯ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೆಯ ಪರಿಣಾಮದ ಅಭ್ಯಾಸ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು ಎರಡರ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಕೆಳಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ.
ಪ್ರಸ್ತುತ ಶಿಕ್ಷಣ ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ನಾವು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಿದ್ದರೂ, ಭವಿಷ್ಯದ ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ನೋಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅದು ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಹೆಚ್ಚು ವೆಚ್ಚ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ನಿರ್ವಹಣಾ ವೆಚ್ಚಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿದ ದಕ್ಷತೆಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಭರವಸೆಯ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡುವ ಒಟ್ಟಾರೆ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ದಂತ ಶಾಲೆಯ ವೆಚ್ಚವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಬೋಧಕವರ್ಗದ ಸಂಬಳ, ಆಡಳಿತ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಕ್ಲಿನಿಕ್-ಸಂಬಂಧಿತ ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ನಿರ್ವಹಣಾ ವೆಚ್ಚಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಕೋವಿಡ್ -19 ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗದ ಇತ್ತೀಚಿನ ಅನುಭವಗಳು ಭೌತಿಕ ದಂತ ಕಚೇರಿಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದಾಗಲೂ ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಹಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ದೂರದಿಂದಲೇ ಮುಂದುವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. ಇದು ಅನೇಕ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಡಿಜಿಟಲ್ ಆಗಿ ತಲುಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಂಚಿಕೆಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಬದಲಾವಣೆಯು ಅನೇಕ ದಂತ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಾಪಕರನ್ನು ದೂರದಿಂದಲೇ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಮಾಲೀಕತ್ವದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಬೋಧಕವರ್ಗದ ಸಂಬಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಇಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ವರ್ಚುವಲ್ ರಿಯಾಲಿಟಿ (ವಿಆರ್) ಮತ್ತು ವರ್ಧಿತ ರಿಯಾಲಿಟಿ (ಎಆರ್) ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್‌ಗಳ ಏಕೀಕರಣವು ಅಸಮಕಾಲಿಕ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಒಂದು ಪರಿವರ್ತಕ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಈ ಆವಿಷ್ಕಾರವು ವಿಭಿನ್ನ ವೇಗಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಬಹುದು, ಇದು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಮಾನಯಾನ ಪೈಲಟ್ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಹಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕ್ರಾಂತಿಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ವಿಆರ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿವಿಧ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ದಂತ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ. ಕೇಸ್ ವೆಸ್ಟರ್ನ್ ರಿಸರ್ವ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಹೊಲೊನಾಟಮಿ, ವರ್ಧಿತ ರಿಯಾಲಿಟಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆಳವಾದ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ 3 ಡಿ ಹೊಲೊಗ್ರಾಫಿಕ್ ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಟಚ್‌ಸರ್ಜರಿ ಎಂಬ ಮತ್ತೊಂದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವಿಆರ್ ಸರ್ಜರಿ ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ ಅನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಆರೋಗ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರರಿಗೆ ವಾಸ್ತವಿಕ 3D ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಒಎಸ್ಎಸ್ಒ ವಿಆರ್ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ತರಬೇತಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರರು ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಿಕ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ತುರ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ವರ್ಟಿಐ ವಿಆರ್ ಮತ್ತು ಎಆರ್ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಆರೋಗ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರರು ನಿಜ ಜೀವನದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ತುರ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬಹುದು.
AI ಬಳಕೆಯ ಹಲವಾರು ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ AI ವರ್ಚುವಲ್ ರೋಗಿಯ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್‌ಗಳು ಸೇರಿವೆ, ಇದು ದಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಾಸ್ತವಿಕ, ಸುರಕ್ಷಿತ ವರ್ಚುವಲ್ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ (7) ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಈ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್‌ಗಳು ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಪರೀಕ್ಷಾ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು.
ಎ) ಅಡಾಪ್ಟಿವ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಗತಿ, ಕಲಿಕೆಯ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಸ್ಟಮೈಸ್ ಮಾಡಲು ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ. ಈ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬಹುದು.
ಬಿ) ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಎಕ್ಸರೆಗಳು ಅಥವಾ ಇಂಟ್ರಾರಲ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಂತಹ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ವಿವಿಧ ಮೌಖಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಸಿ) ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಡುವ ವರ್ಚುವಲ್ ಮತ್ತು ವರ್ಧಿತ ರಿಯಾಲಿಟಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ತಲ್ಲೀನಗೊಳಿಸುವ ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ದಂತ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿವರವಾದ 3D ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು, ವರ್ಚುವಲ್ ರೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅನುಕರಿಸುವ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬಹುದು.
ಡಿ) ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ ವೇದಿಕೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ದೂರ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. ವರ್ಚುವಲ್ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ವೆಬ್‌ನಾರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಹಕಾರಿ ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು. AI ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಪ್ರತಿಲೇಖನ, ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರ ಚಾಟ್‌ಬಾಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು.
ಇ) ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕಂಪನಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಆರೋಗ್ಯ ಪೂರೈಕೆದಾರರು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಲುದಾರಿಕೆ ಹೊಂದಿವೆ. ಈ ವಿಷಯವು ವಿವಿಧ ದಂತ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಲೇಖನಗಳು, ವೀಡಿಯೊಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೋರ್ಸೆರಾ ಪೆನ್ಸಿಲ್ವೇನಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ ದಂತ medicine ಷಧ ಮತ್ತು ದಂತವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಗಡಿನಾಡುಗಳನ್ನು, ಮಿಚಿಗನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ ದಂತವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ 101 ಮತ್ತು ಹಾಂಗ್ ಕಾಂಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ ದಂತ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಎಂಐಟಿ ಓಪನ್‌ಕೋರ್ಸ್‌ವೇರ್ ನರವಿಜ್ಞಾನ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಎಫ್) ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಖಾನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಮೌಖಿಕ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ದಂತ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ದಂತ ಶಾಲೆಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ನೀಡುವ ಮೂಲ ವಿಜ್ಞಾನ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಂತಹ ಹಲವಾರು ಉಚಿತ ದಂತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ವರ್ಚುವಲ್, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲವಲ್ಲದ ಹಲ್ಲಿನ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮತ್ತೊಂದು ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ. ನಿಯಮಿತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ದಂತ ಆರೈಕೆಗೆ ಟೆಲಿಡೆಂಟಿಸ್ಟ್ರಿ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
ಅನೇಕ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಹಲ್ಲಿನ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು ಕಡಿಮೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ದಂತವೈದ್ಯರು ಪ್ರಸ್ತುತ ನೀಡುವ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳನ್ನು ಹಲ್ಲಿನ ಕಚೇರಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ಇತರ ಆರೋಗ್ಯ ಪೂರೈಕೆದಾರರಾದ ದಂತ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ತಜ್ಞರು, ಸುಧಾರಿತ ಅಭ್ಯಾಸ ದಂತ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ತಜ್ಞರು, ದಂತ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು, ದಂತ ದಾದಿಯರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು, ವೈದ್ಯರು, ದಾದಿಯರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಕೆಲವು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲವಲ್ಲದ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ದಂತವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಲ್ಲದವರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ತಡೆಗಟ್ಟುವ ದಂತವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ (ಫ್ಲೋರೈಡ್, ಟೀತ್ ಬಿಳುಪೂನಿಗಳು, ಡೆಂಚರ್ ಅಂಟುಗಳು, ಮೌಖಿಕ ರಕ್ಷಕಗಳು ಮತ್ತು ನೋವು ations ಷಧಿಗಳು) ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷವಾದ ಅಂಗಡಿಗಳ ಕಪಾಟನ್ನು ಹೊಡೆದಾಗ, ಕೆಲವು ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಮಧ್ಯಮ ಮಟ್ಟದ ಪೂರೈಕೆದಾರರು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರರಲ್ಲದವರು ಸಹ ಒದಗಿಸಬಹುದು.
ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲವಲ್ಲದ ಹಲ್ಲಿನ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಜಾತ್ಯತೀತೀಕರಣ ಮತ್ತು ಟೆಲಿಡೆಂಟಿಸ್ಟ್ರಿ ಒಗ್ಗೂಡಿಸುವ ಮೊದಲು ಇದು ಕೇವಲ ಸಮಯದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.
ಹಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಹಲ್ಲಿನ ಆರೈಕೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ಅಂಶವೆಂದರೆ ದೊಡ್ಡ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ದಂತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಬಳಕೆ. ದೊಡ್ಡ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕಂಪನಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಲಾಭೋದ್ದೇಶವಿಲ್ಲದವರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಉಪಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಪಾಲುದಾರರಾಗುತ್ತವೆ. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿ, ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕಂಪನಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಇವು ಸೇರಿವೆ:
ಎ) ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕಂಪನಿಗಳು ಆರೋಗ್ಯ ಸಂಬಂಧಿತ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಆರೋಗ್ಯ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತವೆ. . 2022 ರ ಮೆಡ್‌ಲೈನ್ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಥರ್ಜೊ ಮತ್ತು ಇತರರು. .
ಬಿ) ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಆರೋಗ್ಯ ಸಹಾಯಕರನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕಂಪನಿಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಅನ್ವಯಿಕೆಗಳು ದಂತ ಚಿತ್ರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಭರವಸೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಲ್ಲಿನ ಕೊಳೆತ, ಆವರ್ತಕ ಕಾಯಿಲೆ ಮತ್ತು ಅಸಹಜತೆಗಳಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳು ಹಲ್ಲಿನ ರೇಡಿಯೋಗ್ರಾಫ್‌ಗಳಾದ ಎಕ್ಸರೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಿಬಿಸಿಟಿ ಸ್ಕ್ಯಾನ್‌ಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವರು ಹಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ದಂತವೈದ್ಯರಿಗೆ ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ರೋಗನಿರ್ಣಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಸಿ) ಅದೇ ರೀತಿ, ಆವರ್ತಕ ರೋಗವನ್ನು to ಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳು ಆವರ್ತಕ ತನಿಖೆ ಆಳ, ಜಿಂಗೈವಲ್ ಉರಿಯೂತ (9) ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಬಂಧಿತ ಅಂಶಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಡೇಟಾವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೌಖಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅಪಾಯವನ್ನು to ಹಿಸಲು ಎಐ-ಚಾಲಿತ ಅಪಾಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾದರಿಯು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಇತಿಹಾಸ, ಜೀವನಶೈಲಿ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ರೋಗಿಗಳ ಡೇಟಾವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಮಾದರಿಗಳು ಆವರ್ತಕ ಮೂಳೆ ನಷ್ಟವನ್ನು (10) ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
ಡಿ) ಹಲ್ಲಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮತ್ತು ಹಲ್ಲಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು to ಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಹಲ್ಲಿನ ಚಲನೆಯ ಆರ್ಥೊಡಾಂಟಿಕ್ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು 3D ಡಿಜಿಟಲ್ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು (12) ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸಲು ಆರ್ಥೊಡಾಂಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಥೊಗ್ನಾಥಿಕ್ ಸರ್ಜರಿ (11) ನಲ್ಲಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಬಳಕೆ ಮತ್ತೊಂದು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಾ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ (13).
ಇ) ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಅಸಹಜತೆಗಳು ಅಥವಾ ಮೌಖಿಕ ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ನ ಸಂಭಾವ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಇಂಟ್ರಾರಲ್ ಕ್ಯಾಮೆರಾಗಳು ಅಥವಾ ಇತರ ಇಮೇಜಿಂಗ್ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಡೆದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತವೆ (14). ಹುಣ್ಣುಗಳು, ಬಿಳಿ ಅಥವಾ ಕೆಂಪು ದದ್ದುಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರಕ ಗಾಯಗಳು (14, 15) ಸೇರಿದಂತೆ ಮೌಖಿಕ ಗಾಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಅಗತ್ಯ.
ಎಫ್) ಮಕ್ಕಳ ದಂತವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯನ್ನು ಕ್ಯಾರಿಯಸ್ ಗಾಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಚಿತ್ರಣದ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು, ಮೌಖಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು to ಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (16, 17).
g) ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯನ್ನು ವರ್ಚುವಲ್ ಸಹಾಯಕರು ಮತ್ತು AI- ಚಾಲಿತ ಚಾಟ್‌ಬಾಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನೇಮಕಾತಿಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೂಲ ರೋಗಿಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಎಐ-ಚಾಲಿತ ಭಾಷಣ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ದಂತವೈದ್ಯರಿಗೆ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಸಮಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಎಐ ದೂರಸ್ಥ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಟೆಲಿಡೆಂಟಿಸ್ಟ್ರಿಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತಿದೆ, ದಂತವೈದ್ಯರಿಗೆ ರೋಗಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭೇಟಿಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಹಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಾಂತರವು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಮಾದರಿಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ವಿಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಆಧಾರಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಲಿಕೆಯ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಸಮಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ತಲುಪಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವುದರಿಂದ ಹಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಘಟನೆಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಾದರಿಯಿಂದ ಈ ನಿರ್ಗಮನವು ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒಂದೇ ಸೂರಿನಡಿ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿಮಾನಯಾನ ಪೈಲಟ್ ತರಬೇತಿಯ ಉದಾಹರಣೆಯಿಂದ ಪ್ರೇರಿತರಾಗಿ, ಭವಿಷ್ಯದ ದಂತ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಶೇಷ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ ಹೊರಗುತ್ತಿಗೆ ನೀಡಬಹುದು, ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಮೆಟ್ರಿಕ್ ತಾಣಗಳು ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರಂತೆಯೇ. ಈ ಮರುಸಂಘಟನೆ ಎಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ತಮ್ಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು "ಸಹಪಾಠಿಗಳ" ನಿಗದಿತ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಬದಲಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಾಧನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಸ್ಟಮೈಸ್ ಮಾಡಿದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೇಂದ್ರಿತಕ್ಕಿಂತ ತಾಳ್ಮೆ ಕೇಂದ್ರಿತವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳು ಈಗಿರುವಂತೆ ಸಮಯ ಆಧಾರಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಇನ್ನೂ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವದ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೂ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಸಮಂಜಸ ರಚನೆಯು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ, ಬಹು ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ವರ್ಚುವಲ್ ಶಿಕ್ಷಣವು ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ, ಅಸಮಕಾಲಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಘಟಕವು ಹೈಬ್ರಿಡ್ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ವರ್ಚುವಲ್ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾದರಿಯ ವಿಕೇಂದ್ರೀಕೃತ, ಹೈಬ್ರಿಡ್, ಸಿಂಕ್ರೊನಸ್ ಮತ್ತು ಅಸಮಕಾಲಿಕ ಸ್ವರೂಪವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಆರ್ಥಿಕ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ದಂತ ಶಾಲಾ ಅಧ್ಯಾಪಕರು, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಾಹಕರ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಭೌತಿಕ ಜಾಗವನ್ನು ಮರು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಹಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಭವಿಷ್ಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮದ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿರುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಮಾದರಿಯು ದಂತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವೆಚ್ಚ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ; ಸಮಗ್ರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಲೇಜು ಮತ್ತು ದಂತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಒಟ್ಟು ವೆಚ್ಚ ಮತ್ತು ಉದ್ದವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಧಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಸಂಭಾವ್ಯ ವೆಚ್ಚಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾಗಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೀಮಿತ ಭಾಗಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಲೇಜಿನ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಭ್ಯಾಸವು ಈ ಕುಸಿತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಕೆಲವು ಮೂಲಭೂತ ವಿಜ್ಞಾನ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಕಡ್ಡಾಯಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದವನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಬಹುದು. ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತೊಂದು ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಡಿಡಿಎಸ್ ಅನ್ನು ಪದವಿ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು.
ಕಳೆದ ಒಂದು ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಆರೋಗ್ಯ ವಿಮೆ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸೇವೆಗಳು, ಸರಪಳಿ ಮಳಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು pharma ಷಧಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಲೀನಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನಗಳಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಏರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು "ಮೈಕ್ರೋಕ್ಲಿನಿಕ್ಸ್" ನ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ, ಇದು ಅನೇಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಮುಖ ಚಿಲ್ಲರೆ ವ್ಯಾಪಾರಿಗಳಾದ ವಾಲ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಸಿವಿಎಸ್ ಈ ಚಿಕಿತ್ಸಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ದಂತವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮರುಪಾವತಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸಿ ಸರಳ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಾ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ವೃತ್ತಿಪರರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.
ಹಲ್ಲಿನ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ವಿಶಾಲ ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದರಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಆರೈಕೆ, ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್‌ಗಳು, ಪ್ರಿಸ್ಕ್ರಿಪ್ಷನ್ ations ಷಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಸಮಗ್ರ ಆರೋಗ್ಯ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆಯ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಕ್ರಾಂತಿಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಸುವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ಬಿಲ್ಲಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಪೂರೈಕೆದಾರರಲ್ಲಿ ರೋಗಿಗಳ ಮಾಹಿತಿಯ ಏಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ.
ಈ ಪರಿವರ್ತಕ ಚಿಕಿತ್ಸಾಲಯಗಳು ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತಿವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿಮಾ ಮರುಪಾವತಿ ಫಲಿತಾಂಶ-ಆಧಾರಿತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆಯ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರೋಗಿಯ ಯೋಗಕ್ಷೇಮಕ್ಕೆ ಸಮಗ್ರ ವಿಧಾನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಲ್ಲಿನ ಆರೈಕೆಯ ಸಾಂಸ್ಥಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ದಂತವೈದ್ಯರನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಲೀಕರಿಗಿಂತ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು.
ವಯಸ್ಸಾದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ, ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಡೆಂಟಿಸ್ಟ್ರಿ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ಸವಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಉದ್ಭವಿಸಲಿದೆ. ಯುಎಸ್ ಸೆನ್ಸಸ್ ಬ್ಯೂರೋ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಗಳ ಪ್ರಕಾರ, 2050 ರ ವೇಳೆಗೆ 65 ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಯಸ್ಸಿನ 57 ಮಿಲಿಯನ್ ಅಮೆರಿಕನ್ನರ ಮೂಲ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ನೀವು 65 ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಹೊರಹಾಕಿದರೆ, ಅದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಅಮೆರಿಕನ್ನರ ಸಂಖ್ಯೆ 2050 ರ ವೇಳೆಗೆ 80 ಮಿಲಿಯನ್ ತಲುಪುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿದೆ. ಇದು ಒಟ್ಟು ಯುಎಸ್ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ (18) 5% ರಷ್ಟು ವಯಸ್ಸಾದ ವಯಸ್ಕರ ಅನುಪಾತದ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಜನಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರವು ಬದಲಾದಂತೆ, ವಯಸ್ಸಾದ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಗಾಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದರರ್ಥ ವಯಸ್ಸಾದ ವಯಸ್ಕರ (19, 20) ಅನನ್ಯ ಮೌಖಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ದಂತ ಸೇವೆಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ.
ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದರಿಂದ, ಭವಿಷ್ಯದ ದಂತವೈದ್ಯರು ದೂರಸ್ಥ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಹೈಬ್ರಿಡ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಟೆಲಿಮೆಡಿಸಿನ್ ಮತ್ತು ಮುಖಾಮುಖಿ ಸಂವಹನದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಭೂದೃಶ್ಯವು ಜೈವಿಕ, ಆಣ್ವಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ ಆರೈಕೆಯ ಕಡೆಗೆ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ (ಚಿತ್ರ 1). ಈ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಆರೋಗ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರರು ತಮ್ಮ ಜೈವಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಗತಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ಈ ಪರಿವರ್ತಕ ವಾತಾವರಣವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಲ್ಲಿನ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅನುಕೂಲವಾಗುವಂತೆ ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಎಂಡೋಡಾಂಟಿಸ್ಟ್‌ಗಳು, ಆವರ್ತಕವಾದಿಗಳು, ಮೌಖಿಕ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ದಂತ ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಪುನರುತ್ಪಾದಕ ದಂತವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿಕಾಸವು ಮೌಖಿಕ ಆರೈಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ ವಿಧಾನಗಳ ಕಡೆಗೆ ವಿಶಾಲವಾದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು to ಹಿಸಲು ಯಾರಿಗೂ ಸ್ಫಟಿಕ ಚೆಂಡು ಇಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೆಚ್ಚಗಳು, ಅಭ್ಯಾಸದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯ ಒತ್ತಡಗಳು ಮುಂಬರುವ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತವೆ, ಇದು ಹಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮಾದರಿಗೆ ಅಗ್ಗದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ದಂತವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಅನೌಪಚಾರಿಕತೆ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಗಳು ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರೈಕೆಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ, ವೆಚ್ಚ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ವಿಶಾಲವಾದ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಮೂಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಲೇಖನ/ಪೂರಕ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಚಾರಣೆಗಳನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ಲೇಖಕರಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಬಹುದು.
ಪೋಸ್ಟ್ ಸಮಯ: ಜುಲೈ -05-2024