ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನವಾಗಿ 3D ಮುದ್ರಣ: ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಮರ್ಶೆ |BMC ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ

ಮೂರು-ಆಯಾಮದ ಮುದ್ರಿತ ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಗಳು (3DPAM ಗಳು) ಅವುಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸಲು 3DPAM ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಈ ವಿಮರ್ಶೆಯ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.
ಪಬ್‌ಮೆಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು: ಶಿಕ್ಷಣ, ಶಾಲೆ, ಕಲಿಕೆ, ಬೋಧನೆ, ತರಬೇತಿ, ಬೋಧನೆ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಮೂರು ಆಯಾಮದ, 3D, 3-ಆಯಾಮದ, ಮುದ್ರಣ, ಮುದ್ರಣ, ಮುದ್ರಣ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ..ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಅಧ್ಯಯನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಮಾದರಿ ವಿನ್ಯಾಸ, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.
68 ಆಯ್ದ ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಕಪಾಲದ ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿವೆ (33 ಲೇಖನಗಳು);51 ಲೇಖನಗಳು ಮೂಳೆ ಮುದ್ರಣವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ.47 ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ, 3DPAM ಅನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟೆಡ್ ಟೊಮೊಗ್ರಫಿ ಆಧರಿಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.ಐದು ಮುದ್ರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.48 ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ.ಪ್ರತಿ ವಿನ್ಯಾಸವು $ 1.25 ರಿಂದ $ 2,800 ವರೆಗೆ ಬೆಲೆಯಲ್ಲಿದೆ.ಮೂವತ್ತೇಳು ಅಧ್ಯಯನಗಳು 3DPAM ಅನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದೆ.ಮೂವತ್ಮೂರು ಲೇಖನಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದವು.ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳೆಂದರೆ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಕಲಿಕೆಯ ದಕ್ಷತೆ, ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಗ್ರಾಹಕೀಯತೆ ಮತ್ತು ಚುರುಕುತನ, ಸಮಯ ಉಳಿತಾಯ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಏಕೀಕರಣ, ಉತ್ತಮ ಮಾನಸಿಕ ತಿರುಗುವಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಜ್ಞಾನ ಧಾರಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ/ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತೃಪ್ತಿ.ಮುಖ್ಯ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ: ಸ್ಥಿರತೆ, ವಿವರ ಅಥವಾ ಪಾರದರ್ಶಕತೆಯ ಕೊರತೆ, ತುಂಬಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಣ್ಣಗಳು, ದೀರ್ಘ ಮುದ್ರಣ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ವೆಚ್ಚ.
ಈ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಮರ್ಶೆಯು 3DPAM ವೆಚ್ಚ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.ಹೆಚ್ಚು ವಾಸ್ತವಿಕ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ದುಬಾರಿ 3D ಪ್ರಿಂಟಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ವಿನ್ಯಾಸದ ಸಮಯಗಳ ಬಳಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಒಟ್ಟಾರೆ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.ಸೂಕ್ತವಾದ ಇಮೇಜಿಂಗ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ.ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, 3DPAM ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ತೃಪ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಂಗರಚನಾ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿದಾಗ 3DPAM ನ ಬೋಧನಾ ಪರಿಣಾಮವು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ವೈದ್ಯಕೀಯ ತರಬೇತಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್‌ನಿಂದಲೂ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಶವಗಳ ಛೇದನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾದ ಕ್ಯಾಡವೆರಿಕ್ ಡಿಸೆಕ್ಷನ್‌ಗಳನ್ನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಚಿನ್ನದ ಗುಣಮಟ್ಟವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ [1,2,3,4,5].ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಾನವನ ಶವದ ಮಾದರಿಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಅನೇಕ ಅಡೆತಡೆಗಳಿವೆ, ಇದು ಹೊಸ ತರಬೇತಿ ಸಾಧನಗಳ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ [6, 7].ಈ ಹೊಸ ಉಪಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವರ್ಧಿತ ರಿಯಾಲಿಟಿ, ಡಿಜಿಟಲ್ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು 3D ಮುದ್ರಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.ಸ್ಯಾಂಟೋಸ್ ಮತ್ತು ಇತರರು ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯ ಪ್ರಕಾರ.[8] ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬೋಧಿಸಲು ಈ ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ, 3D ಮುದ್ರಣವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ [4,9,10] .
3ಡಿ ಮುದ್ರಣ ಹೊಸದೇನಲ್ಲ.ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮೊದಲ ಪೇಟೆಂಟ್‌ಗಳು 1984 ರ ಹಿಂದಿನದು: ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಎ ಲೆ ಮೆಹೌಟೆ, ಒ ಡಿ ವಿಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಜೆಸಿ ಆಂಡ್ರೆ ಮತ್ತು ಮೂರು ವಾರಗಳ ನಂತರ ಯುಎಸ್‌ಎಯಲ್ಲಿ ಸಿ ಹಲ್.ಅಂದಿನಿಂದ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ವಿಕಸನಗೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಳಕೆಯು ಅನೇಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ.ಉದಾಹರಣೆಗೆ, NASA ಭೂಮಿಯಾಚೆಗಿನ ಮೊದಲ ವಸ್ತುವನ್ನು 2014 ರಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿಸಿತು [11].ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಈ ಹೊಸ ಸಾಧನವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ವೈಯಕ್ತೀಕರಿಸಿದ ಔಷಧವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ [12].
ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ [10, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19] 3D ಮುದ್ರಿತ ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು (3DPAM) ಬಳಸುವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಅನೇಕ ಲೇಖಕರು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ್ದಾರೆ.ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸುವಾಗ, ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.ಕೆಲವು ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಥವಾ ವೈದ್ಯಕೀಯ/ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಾ ತರಬೇತಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು [8, 20, 21] ಪರೀಕ್ಷಿಸಿವೆ.3D ಮುದ್ರಣದಂತಹ ಹೊಸ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬೋಧಿಸಲು ಹೈಬ್ರಿಡ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸಲು 3D ಮುದ್ರಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈ 3D ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ನಾವು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ.
ಈ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ಜೂನ್ 2022 ರಲ್ಲಿ PRISMA (ಸಿಸ್ಟಮ್ಯಾಟಿಕ್ ರಿವ್ಯೂಸ್ ಮತ್ತು ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳಿಗಾಗಿ ಆದ್ಯತೆಯ ವರದಿ ಮಾಡುವ ಐಟಂಗಳು) ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಮಯದ ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಲ್ಲದೆ ನಡೆಸಲಾಯಿತು [22].
ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಬೋಧನೆ/ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ 3DPAM ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಬಂಧಗಳು ಸೇರ್ಪಡೆ ಮಾನದಂಡಗಳಾಗಿವೆ.ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾದರಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮಾದರಿಗಳು, ಪುರಾತತ್ತ್ವ ಶಾಸ್ತ್ರದ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ/ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಾ ತರಬೇತಿ ಮಾದರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು, ಪತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿದೆ.ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.ಲಭ್ಯವಿರುವ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸಾರಾಂಶಗಳಿಲ್ಲದ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿದೆ.ಅನೇಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಲೇಖನಗಳು, ಅದರಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಥವಾ ಬೋಧನಾ ಮೌಲ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರದ ಚಿಕ್ಕ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು.
ಜೂನ್ 2022 ರವರೆಗೆ ಪ್ರಕಟವಾದ ಸಂಬಂಧಿತ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಡೇಟಾಬೇಸ್ PubMed (ನ್ಯಾಷನಲ್ ಲೈಬ್ರರಿ ಆಫ್ ಮೆಡಿಸಿನ್, NCBI) ನಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹುಡುಕಾಟ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ: ಶಿಕ್ಷಣ, ಶಾಲೆ, ಬೋಧನೆ, ಬೋಧನೆ, ಕಲಿಕೆ, ಬೋಧನೆ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಮೂರು- ಆಯಾಮ, 3D, 3D, ಮುದ್ರಣ, ಮುದ್ರಣ, ಮುದ್ರಣ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ.ಒಂದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ: (((ಶಿಕ್ಷಣ[ಶೀರ್ಷಿಕೆ/ಅಮೂರ್ತ] ಅಥವಾ ಶಾಲೆ[ಶೀರ್ಷಿಕೆ/ಅಮೂರ್ತ] ಅಥವಾ ಕಲಿಕೆ[ಶೀರ್ಷಿಕೆ/ಅಮೂರ್ತ] ಅಥವಾ ಬೋಧನೆ[ಶೀರ್ಷಿಕೆ/ಅಮೂರ್ತ] ಅಥವಾ ತರಬೇತಿ[ಶೀರ್ಷಿಕೆ/ಅಮೂರ್ತ] ಓರೀಚ್[ಶೀರ್ಷಿಕೆ/ಅಮೂರ್ತ] ] ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಣ [ಶೀರ್ಷಿಕೆ/ಅಮೂರ್ತ]) ಮತ್ತು (ಮೂರು ಆಯಾಮಗಳು [ಶೀರ್ಷಿಕೆ] ಅಥವಾ 3D [ಶೀರ್ಷಿಕೆ] ಅಥವಾ 3D [ಶೀರ್ಷಿಕೆ])) ಮತ್ತು (ಮುದ್ರಣ [ಶೀರ್ಷಿಕೆ] ಅಥವಾ ಮುದ್ರಣ [ಶೀರ್ಷಿಕೆ] ಅಥವಾ ಮುದ್ರಿಸು [ಶೀರ್ಷಿಕೆ])) ಮತ್ತು (ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ) [ಶೀರ್ಷಿಕೆ ] ]/ಅಮೂರ್ತ] ಅಥವಾ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ [ಶೀರ್ಷಿಕೆ/ಅಮೂರ್ತ] ಅಥವಾ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ [ಶೀರ್ಷಿಕೆ/ಅಮೂರ್ತ] ಅಥವಾ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ [ಶೀರ್ಷಿಕೆ/ಅಮೂರ್ತ]).ಪಬ್‌ಮೆಡ್ ಡೇಟಾಬೇಸ್ ಅನ್ನು ಹಸ್ತಚಾಲಿತವಾಗಿ ಹುಡುಕುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಇತರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಲೇಖನಗಳ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.ಯಾವುದೇ ದಿನಾಂಕದ ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ "ವ್ಯಕ್ತಿ" ಫಿಲ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ.
ಎಲ್ಲಾ ಮರುಪಡೆಯಲಾದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಇಬ್ಬರು ಲೇಖಕರು (EBR ಮತ್ತು AL) ಸೇರ್ಪಡೆ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿಡುವ ಮಾನದಂಡಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಅರ್ಹತಾ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸದ ಯಾವುದೇ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿದೆ.ಉಳಿದ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಪೂರ್ಣ-ಪಠ್ಯ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ಮೂರು ಲೇಖಕರು (EBR, EBE ಮತ್ತು AL) ಮರುಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದಾರೆ.ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ, ಲೇಖನಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿನ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ನಾಲ್ಕನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ (LT) ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ.ಎಲ್ಲಾ ಸೇರ್ಪಡೆ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ಈ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಮೂರನೇ ಲೇಖಕರ (LT) ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಡಿಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಲೇಖಕರು (EBR ಮತ್ತು AL) ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಡೇಟಾ ಹೊರತೆಗೆಯುವಿಕೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.
- ಮಾದರಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಡೇಟಾ: ಅಂಗರಚನಾ ಪ್ರದೇಶಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಗರಚನಾ ಭಾಗಗಳು, 3D ಮುದ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಆರಂಭಿಕ ಮಾದರಿ, ಸ್ವಾಧೀನ ವಿಧಾನ, ವಿಭಜನೆ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್, 3D ಪ್ರಿಂಟರ್ ಪ್ರಕಾರ, ವಸ್ತು ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣ, ಮುದ್ರಣ ಪ್ರಮಾಣ, ಬಣ್ಣ, ಮುದ್ರಣ ವೆಚ್ಚ.
- ಮಾದರಿಗಳ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ: ಹೋಲಿಕೆಗಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಮಾದರಿಗಳು, ತಜ್ಞರು/ಶಿಕ್ಷಕರ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪಕರ ಸಂಖ್ಯೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪ್ರಕಾರ.
- ಬೋಧನೆ 3D ಮಾದರಿ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಹೋಲಿಕೆ ಗುಂಪುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕತೆ, ಶಿಕ್ಷಣ/ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರಕಾರ.
MEDLINE ನಲ್ಲಿ 418 ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು 139 ಲೇಖನಗಳನ್ನು "ಮಾನವ" ಫಿಲ್ಟರ್‌ನಿಂದ ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿದೆ.ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ನಂತರ, ಪೂರ್ಣ-ಪಠ್ಯ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ 103 ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.34 ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾದರಿಗಳು (9 ಲೇಖನಗಳು), ವೈದ್ಯಕೀಯ/ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಾ ತರಬೇತಿ ಮಾದರಿಗಳು (4 ಲೇಖನಗಳು), ಪ್ರಾಣಿ ಮಾದರಿಗಳು (4 ಲೇಖನಗಳು), 3D ವಿಕಿರಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಮಾದರಿಗಳು (1 ಲೇಖನ) ಅಥವಾ ಮೂಲ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಲೇಖನಗಳು ಅಲ್ಲ (16 ಅಧ್ಯಾಯಗಳು).)ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು 68 ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.ಚಿತ್ರ 1 ಆಯ್ಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಫ್ಲೋ ಚಾರ್ಟ್ ಆಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಖನಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಸ್ಕ್ರೀನಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಸಾರಾಂಶದ ಫ್ಲೋ ಚಾರ್ಟ್
ಎಲ್ಲಾ ಅಧ್ಯಯನಗಳು 2014 ಮತ್ತು 2022 ರ ನಡುವೆ, 2019 ರ ಸರಾಸರಿ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ವರ್ಷದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಳಗೊಂಡಿರುವ 68 ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ, 33 (49%) ಅಧ್ಯಯನಗಳು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿವೆ, 17 (25%) ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು 18 (26%) ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ.ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ.50 (73%) ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, 21 (31%) ಯಾದೃಚ್ಛಿಕತೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ.ಕೇವಲ 34 ಅಧ್ಯಯನಗಳು (50%) ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.ಕೋಷ್ಟಕ 1 ಪ್ರತಿ ಅಧ್ಯಯನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
33 ಲೇಖನಗಳು (48%) ತಲೆಯ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿವೆ, 19 ಲೇಖನಗಳು (28%) ಎದೆಗೂಡಿನ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿವೆ, 17 ಲೇಖನಗಳು (25%) ಹೊಟ್ಟೆಯ ಪೆಲ್ವಿಕ್ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿವೆ ಮತ್ತು 15 ಲೇಖನಗಳು (22%) ತುದಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿವೆ.ಐವತ್ತೊಂದು ಲೇಖನಗಳು (75%) 3D ಮುದ್ರಿತ ಮೂಳೆಗಳನ್ನು ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಗಳು ಅಥವಾ ಬಹು-ಸ್ಲೈಸ್ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಮಾದರಿಗಳು ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ.
3DPAM ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬಳಸಲಾದ ಮೂಲ ಮಾದರಿಗಳು ಅಥವಾ ಫೈಲ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, 23 ಲೇಖನಗಳು (34%) ರೋಗಿಗಳ ಡೇಟಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿವೆ, 20 ಲೇಖನಗಳು (29%) ಕ್ಯಾಡವೆರಿಕ್ ಡೇಟಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿವೆ ಮತ್ತು 17 ಲೇಖನಗಳು (25%) ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿವೆ.ಬಳಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು 7 ಅಧ್ಯಯನಗಳು (10%) ಬಳಸಿದ ದಾಖಲೆಗಳ ಮೂಲವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಿಲ್ಲ.
47 ಅಧ್ಯಯನಗಳು (69%) ಕಂಪ್ಯೂಟೆಡ್ ಟೊಮೊಗ್ರಫಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ 3DPAM ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ ಮತ್ತು 3 ಅಧ್ಯಯನಗಳು (4%) ಮೈಕ್ರೋಸಿಟಿಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ.7 ಲೇಖನಗಳು (10%) ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಸ್ಕ್ಯಾನರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು 3D ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು, 4 ಲೇಖನಗಳು (6%) MRI ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮತ್ತು 1 ಲೇಖನ (1%) ಕ್ಯಾಮೆರಾಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ.14 ಲೇಖನಗಳು (21%) 3D ಮಾದರಿ ವಿನ್ಯಾಸದ ಮೂಲ ಫೈಲ್‌ಗಳ ಮೂಲವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿಲ್ಲ.3D ಫೈಲ್‌ಗಳನ್ನು ಸರಾಸರಿ 0.5 mm ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.ಸೂಕ್ತ ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್ 30 μm [80] ಮತ್ತು ಗರಿಷ್ಠ ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್ 1.5 mm [32] ಆಗಿದೆ.
ಅರವತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು (ವಿಭಾಗ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ವಿನ್ಯಾಸ ಅಥವಾ ಮುದ್ರಣ) ಬಳಸಲಾಗಿದೆ.ಮಿಮಿಕ್ಸ್ (ಮೆಟೀರಿಯಲೈಸ್, ಲೆವೆನ್, ಬೆಲ್ಜಿಯಂ) ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ (14 ಅಧ್ಯಯನಗಳು, 21%), ನಂತರ ಮೆಶ್‌ಮಿಕ್ಸರ್ (ಆಟೋಡೆಸ್ಕ್, ಸ್ಯಾನ್ ರಾಫೆಲ್, ಸಿಎ) (13 ಅಧ್ಯಯನಗಳು, 19%), ಜಿಯೋಮ್ಯಾಜಿಕ್ (3D ಸಿಸ್ಟಮ್, MO, NC, ಲೀಸ್‌ವಿಲ್ಲೆ) .(10 ಅಧ್ಯಯನಗಳು, 15%), 3D ಸ್ಲೈಸರ್ (ಸ್ಲೈಸರ್ ಡೆವಲಪರ್ ತರಬೇತಿ, ಬೋಸ್ಟನ್, MA) (9 ಅಧ್ಯಯನಗಳು, 13%), ಬ್ಲೆಂಡರ್ (ಬ್ಲೆಂಡರ್ ಫೌಂಡೇಶನ್, ಆಮ್ಸ್ಟರ್‌ಡ್ಯಾಮ್, ನೆದರ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್) (8 ಅಧ್ಯಯನಗಳು, 12%) ಮತ್ತು CURA (ಗೆಲ್ಡೆಮಾರ್ಸೆನ್, ನೆದರ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್) (7 ಅಧ್ಯಯನಗಳು, 10%).
ಅರವತ್ತೇಳು ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಿಂಟರ್ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಐದು ಮುದ್ರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ.FDM (ಫ್ಯೂಸ್ಡ್ ಡಿಪಾಸಿಷನ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್) ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು 26 ಉತ್ಪನ್ನಗಳಲ್ಲಿ (38%), ಮೆಟೀರಿಯಲ್ ಬ್ಲಾಸ್ಟಿಂಗ್ 13 ಉತ್ಪನ್ನಗಳಲ್ಲಿ (19%) ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಬೈಂಡರ್ ಬ್ಲಾಸ್ಟಿಂಗ್ (11 ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, 16%) ಬಳಸಲಾಗಿದೆ.ಸ್ಟೀರಿಯೊಲಿಥೋಗ್ರಫಿ (SLA) (5 ಲೇಖನಗಳು, 7%) ಮತ್ತು ಆಯ್ದ ಲೇಸರ್ ಸಿಂಟರಿಂಗ್ (SLS) (4 ಲೇಖನಗಳು, 6%) ಕಡಿಮೆ ಬಳಸಿದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು.ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಪ್ರಿಂಟರ್ (7 ಲೇಖನಗಳು, 10%) Connex 500 (Stratasys, Rehovot, Israel) [27, 30, 32, 36, 45, 62, 65].
3DPAM (51 ಲೇಖನಗಳು, 75%) ತಯಾರಿಸಲು ಬಳಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುವಾಗ, 48 ಅಧ್ಯಯನಗಳು (71%) ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದವು.PLA (ಪಾಲಿಲ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಆಮ್ಲ) (n = 20, 29%), ರಾಳ (n = 9, 13%) ಮತ್ತು ABS (ಅಕ್ರಿಲೋನಿಟ್ರೈಲ್ ಬ್ಯುಟಾಡಿನ್ ಸ್ಟೈರೀನ್) (7 ವಿಧಗಳು, 10%) ಬಳಸಿದ ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು.23 ಲೇಖನಗಳು (34%) ಬಹು ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಿದ 3DPAM ಅನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿವೆ, 36 ಲೇಖನಗಳು (53%) ಕೇವಲ ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ 3DPAM ಅನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿವೆ ಮತ್ತು 9 ಲೇಖನಗಳು (13%) ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿಲ್ಲ.
ಇಪ್ಪತ್ತೊಂಬತ್ತು ಲೇಖನಗಳು (43%) ಸರಾಸರಿ 1:1 ರೊಂದಿಗೆ 0.25:1 ರಿಂದ 2:1 ರವರೆಗಿನ ಮುದ್ರಣ ಅನುಪಾತಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ.ಇಪ್ಪತ್ತೈದು ಲೇಖನಗಳು (37%) 1:1 ಅನುಪಾತವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ.28 3DPAM ಗಳು (41%) ಬಹು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ ಮತ್ತು [43, 46, 49, 54, 58, 59, 65, 69, 75] ಮುದ್ರಣದ ನಂತರ 9 (13%) ಬಣ್ಣಬಣ್ಣದವು.
ಮೂವತ್ನಾಲ್ಕು ಲೇಖನಗಳು (50%) ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿವೆ.9 ಲೇಖನಗಳು (13%) 3D ಮುದ್ರಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಚ್ಚಾ ವಸ್ತುಗಳ ಬೆಲೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿವೆ.ಪ್ರಿಂಟರ್‌ಗಳ ಬೆಲೆ $302 ರಿಂದ $65,000 ವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದಾಗ, ಮಾದರಿ ಬೆಲೆಗಳು $1.25 ರಿಂದ $2,800 ವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ;ಈ ವಿಪರೀತಗಳು ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಮಾದರಿಗಳು [47] ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿಷ್ಠೆಯ ರೆಟ್ರೊಪೆರಿಟೋನಿಯಲ್ ಮಾದರಿಗಳು [48].ಕೋಷ್ಟಕ 2 ಪ್ರತಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅಧ್ಯಯನದ ಮಾದರಿ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಮೂವತ್ತೇಳು ಅಧ್ಯಯನಗಳು (54%) 3DAPM ಅನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖ ಮಾದರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದೆ.ಈ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಹೋಲಿಕೆಯು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಉಲ್ಲೇಖ ಮಾದರಿಯಾಗಿದ್ದು, ಇದನ್ನು 14 ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ (38%), 6 ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿನೇಟೆಡ್ ಸಿದ್ಧತೆಗಳು (16%), 6 ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿನೇಟೆಡ್ ಸಿದ್ಧತೆಗಳು (16%).ವರ್ಚುವಲ್ ರಿಯಾಲಿಟಿ ಬಳಕೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟೆಡ್ ಟೊಮೊಗ್ರಫಿ ಇಮೇಜಿಂಗ್ ಒಂದು 3DPAM ಅನ್ನು 5 ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ (14%), ಇನ್ನೊಂದು 3DPAM 3 ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ (8%), ಗಂಭೀರ ಆಟಗಳು 1 ಲೇಖನದಲ್ಲಿ (3%), ರೇಡಿಯೋಗ್ರಾಫ್‌ಗಳು 1 ಲೇಖನದಲ್ಲಿ (3%), ವ್ಯವಹಾರ ಮಾದರಿಗಳು 1 ಲೇಖನ (3%) ಮತ್ತು 1 ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ವರ್ಧಿತ ರಿಯಾಲಿಟಿ (3%).ಮೂವತ್ನಾಲ್ಕು (50%) ಅಧ್ಯಯನಗಳು 3DPAM ಅನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದೆ.ಹದಿನೈದು (48%) ಅಧ್ಯಯನಗಳು ರೇಟರ್‌ಗಳ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿವೆ (ಕೋಷ್ಟಕ 3).3DPAM ಅನ್ನು 7 ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಅಥವಾ ಹಾಜರಾದ ವೈದ್ಯರು (47%), 6 ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಗರಚನಾ ತಜ್ಞರು (40%), 3 ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (20%), ಶಿಕ್ಷಕರು (ಶಿಸ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ) 3 ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ (20%) ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ನಡೆಸಿದರು. ಮತ್ತು ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಬ್ಬ ಮೌಲ್ಯಮಾಪಕರು (7%).ಮೌಲ್ಯಮಾಪಕರ ಸರಾಸರಿ ಸಂಖ್ಯೆ 14 (ಕನಿಷ್ಠ 2, ಗರಿಷ್ಠ 30).ಮೂವತ್ಮೂರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು (49%) 3DPAM ರೂಪವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಿದೆ ಮತ್ತು 10 ಅಧ್ಯಯನಗಳು (15%) 3DPAM ರೂಪವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಿದೆ.ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ 33 ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, 16 ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು (48%), 9 ಬಳಸಿದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು/ರೇಟಿಂಗ್‌ಗಳು/ಸರ್ವೇಗಳು (27%), ಮತ್ತು 8 ಬಳಸಿದ ಲೈಕರ್ಟ್ ಮಾಪಕಗಳು (24%).ಪ್ರತಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಗಳ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕ 3 ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಮೂವತ್ಮೂರು (48%) ಲೇಖನಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ 3DPAM ಬೋಧನೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸಿದೆ.ಈ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, 23 (70%) ಲೇಖನಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತವೆ, 17 (51%) ಲೈಕರ್ಟ್ ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದವು ಮತ್ತು 6 (18%) ಇತರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದವು.ಇಪ್ಪತ್ತೆರಡು ಲೇಖನಗಳು (67%) ಜ್ಞಾನ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ 10 (30%) ಪೂರ್ವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಪೋಸ್ಟ್‌ಟೆಸ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದೆ.ಹನ್ನೊಂದು ಅಧ್ಯಯನಗಳು (33%) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಬಹು-ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದವು ಮತ್ತು ಐದು ಅಧ್ಯಯನಗಳು (15%) ಚಿತ್ರ ಲೇಬಲಿಂಗ್/ಅಂಗರಚನಾ ಗುರುತನ್ನು ಬಳಸಿದವು.ಪ್ರತಿ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಸರಾಸರಿ 76 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದಾರೆ (ಕನಿಷ್ಠ 8, ಗರಿಷ್ಠ 319).ಇಪ್ಪತ್ನಾಲ್ಕು ಅಧ್ಯಯನಗಳು (72%) ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು, ಅದರಲ್ಲಿ 20 (60%) ಯಾದೃಚ್ಛಿಕತೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದವು.ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನವು (3%) ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ 10 ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಿದೆ.ಸರಾಸರಿ, 2.6 ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲಾಗಿದೆ (ಕನಿಷ್ಠ 2, ಗರಿಷ್ಠ 10).ಇಪ್ಪತ್ತಮೂರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು (70%) ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, ಅದರಲ್ಲಿ 14 (42%) ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.ಆರು (18%) ಅಧ್ಯಯನಗಳು ನಿವಾಸಿಗಳು, 4 (12%) ದಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು 3 (9%) ವಿಜ್ಞಾನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.ಆರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು (18%) 3DPAM ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸ್ವಾಯತ್ತ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದೆ.ಪ್ರತಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ 3DPAM ಬೋಧನೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಟೇಬಲ್ 4 ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನವಾಗಿ 3DPAM ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಲೇಖಕರು ವರದಿ ಮಾಡಿದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳೆಂದರೆ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವಾಸ್ತವಿಕತೆ [55, 67], ನಿಖರತೆ [44, 50, 72, 85] ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸ [34, 45] ]., 48, 64], ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಪಾರದರ್ಶಕತೆ [28, 45], ಬಾಳಿಕೆ [24, 56, 73], ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಣಾಮ [16, 32, 35, 39, 52, 57, 63, 69, 79], ವೆಚ್ಚ [27, 41, 44, 45, 48, 51, 60, 64, 80, 81, 83], ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ [80], ಸುಧಾರಣೆ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣದ ಸಾಧ್ಯತೆ [28, 30, 36, 45, 48, 51, 53, 59, 61, 67, 80], ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ [30, 49], ಬೋಧನಾ ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸುವುದು [61, 80], ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಸುಲಭ [61], ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಚನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ [51, 53], 67] , ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಮಾದರಿಗಳ ಕ್ಷಿಪ್ರ ವಿನ್ಯಾಸ [81], ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸಹ-ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮನೆಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ [49, 60, 71], ಮಾನಸಿಕ ತಿರುಗುವಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು [23] ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಧಾರಣ [32], ಹಾಗೆಯೇ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ [ 25, 63] ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತೃಪ್ತಿ [25, 45, 46, 52, 52, 57, 63, 66, 69, 84].
ಮುಖ್ಯ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ: ಬಿಗಿತ [80], ಸ್ಥಿರತೆ [28, 62], ವಿವರಗಳ ಕೊರತೆ ಅಥವಾ ಪಾರದರ್ಶಕತೆ [28, 30, 34, 45, 48, 62, 64, 81], ಬಣ್ಣಗಳು ತುಂಬಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿವೆ [45].ಮತ್ತು ನೆಲದ ದುರ್ಬಲತೆ[71].ಇತರ ಅನನುಕೂಲಗಳೆಂದರೆ ಮಾಹಿತಿಯ ನಷ್ಟ [30, 76], ಚಿತ್ರ ವಿಭಜನೆಗೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ [36, 52, 57, 58, 74], ಮುದ್ರಣ ಸಮಯ [57, 63, 66, 67], ಅಂಗರಚನಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಕೊರತೆ [25], ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚ.ಅಧಿಕ[48].
ಈ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಮರ್ಶೆಯು 9 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ 68 ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ 3DPAM ನಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮುದಾಯದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.ಪ್ರತಿ ಅಂಗರಚನಾ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು 3D ಮುದ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.ಈ ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ, 37 ಲೇಖನಗಳು 3DPAM ಅನ್ನು ಇತರ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಮತ್ತು 33 ಲೇಖನಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ 3DPAM ನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಿದೆ.
ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ 3D ಮುದ್ರಣ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸಲಿಲ್ಲ.2020 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ 3DPAM ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸದೆ ತರಬೇತಿಯ ನಂತರ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಜ್ಞಾನ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ [10].
ತಲೆಯ ಪ್ರದೇಶವು ಹೆಚ್ಚು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಬಹುಶಃ ಅದರ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯು ಕೈಕಾಲುಗಳು ಅಥವಾ ಮುಂಡಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಈ ಅಂಗರಚನಾ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.CT ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಇಮೇಜಿಂಗ್ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸೀಮಿತ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮೃದು ಅಂಗಾಂಶದ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.ಈ ಮಿತಿಗಳು CT ಸ್ಕ್ಯಾನ್‌ಗಳನ್ನು ನರಮಂಡಲದ ವಿಭಜನೆ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ಗೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮೂಳೆ ಅಂಗಾಂಶ ವಿಭಜನೆ/ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟೆಡ್ ಟೊಮೊಗ್ರಫಿ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ;3D ಮುದ್ರಣ ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಗಳ ಮೊದಲು ಈ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮೂಳೆ/ಮೃದು ಅಂಗಾಂಶದ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮೂಳೆ ಚಿತ್ರಣದಲ್ಲಿ [70] ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮೈಕ್ರೋಸಿಟಿಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಸ್ಕ್ಯಾನರ್‌ಗಳು ಅಥವಾ MRI ಅನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು.ಹೆಚ್ಚಿನ ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್ ಮೂಳೆ ಮೇಲ್ಮೈಗಳನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂಗರಚನಾ ರಚನೆಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ [59].ಮಾದರಿಯ ಆಯ್ಕೆಯು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸೇಶನ್ ಮಾದರಿಗಳು ಕಡಿಮೆ ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ [45].ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಿನ್ಯಾಸಕರು ಕಸ್ಟಮ್ 3D ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು, ಇದು ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ (ಪ್ರತಿ ಗಂಟೆಗೆ $25 ರಿಂದ $150) [43].ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ .STL ಫೈಲ್‌ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ.ಮುದ್ರಣ ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಮಾದರಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಂತಹ ಮುದ್ರಣ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ [29].3DPAM [38] ನ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವಲ್ಲೆಲ್ಲಾ SLS ನಂತಹ ಸುಧಾರಿತ ಮುದ್ರಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ಕೆಲವು ಲೇಖಕರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ.3DPAM ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ;ಇಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳು [72], ರೇಡಿಯಾಲಜಿಸ್ಟ್‌ಗಳು, [75], ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಸೈನರ್‌ಗಳು [43] ಮತ್ತು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು [25, 28, 51, 57, 76, 77] ಹೆಚ್ಚು ಬೇಡಿಕೆಯಿರುವ ತಜ್ಞರು.
ವಿಭಜನೆ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ನಿಖರವಾದ ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಈ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಪ್ಯಾಕೇಜುಗಳ ಬೆಲೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯು ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ.ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಪ್ಯಾಕೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಮುದ್ರಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದೆ, ಪ್ರತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ [68].ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಜೊತೆಗೆ, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಪ್ರಿಂಟರ್‌ಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಪ್ರಿಂಟಿಂಗ್ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಸಹ ಅಗತ್ಯವಿದೆ;ಕೆಲವು ಲೇಖಕರು ಆನ್‌ಲೈನ್ 3D ಮುದ್ರಣವನ್ನು ಬಳಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ [75].ಸಾಕಷ್ಟು 3D ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಿದರೆ, ಹೂಡಿಕೆಯು ಹಣಕಾಸಿನ ಆದಾಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು [72].
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ.ಇದರ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಟೆಕಶ್ಚರ್ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳು ಇದನ್ನು 3DPAM ಗೆ ಆಯ್ಕೆಯ ವಸ್ತುವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.ಕೆಲವು ಲೇಖಕರು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶವ ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಟೆಡ್ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಅದರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಶ್ಲಾಘಿಸಿದ್ದಾರೆ [24, 56, 73].ಕೆಲವು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳು ಬಾಗುವ ಅಥವಾ ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿವೆ.ಉದಾಹರಣೆಗೆ, FDM ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಫಿಲಾಫ್ಲೆಕ್ಸ್ 700% ವರೆಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು.ಕೆಲವು ಲೇಖಕರು ಇದನ್ನು ಸ್ನಾಯು, ಸ್ನಾಯುರಜ್ಜು ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜು ಪ್ರತಿಕೃತಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಯ ವಸ್ತುವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ [63].ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಎರಡು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮುದ್ರಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಫೈಬರ್ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿದೆ.ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಸ್ನಾಯುವಿನ ನಾರಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಅಳವಡಿಕೆ, ಆವಿಷ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವು ಸ್ನಾಯು ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ [33].
ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿ, ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮುದ್ರಣದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ.ಅನೇಕ ಜನರು 1:1 ಅನುಪಾತವನ್ನು ಪ್ರಮಾಣಿತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದರಿಂದ, ಲೇಖಕರು ಅದನ್ನು ನಮೂದಿಸದಿರಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿರಬಹುದು.ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶನದ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸ್ಕೇಲಿಂಗ್ ಅಪ್ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದ್ದರೂ, ಸ್ಕೇಲಿಂಗ್‌ನ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ಪರಿಶೋಧಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ವರ್ಗ ಗಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯ ಭೌತಿಕ ಗಾತ್ರವು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.ಸಹಜವಾಗಿ, ಪೂರ್ಣ-ಗಾತ್ರದ ಮಾಪಕಗಳು ರೋಗಿಗೆ ವಿವಿಧ ಅಂಗರಚನಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಸುಲಭವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಏಕೆ ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು.
ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಅನೇಕ ಮುದ್ರಕಗಳಲ್ಲಿ, ಪಾಲಿಜೆಟ್ (ಮೆಟೀರಿಯಲ್ ಅಥವಾ ಬೈಂಡರ್ ಇಂಕ್‌ಜೆಟ್) ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವಂತಹವುಗಳು ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಬಹು-ಪದರ (ಮತ್ತು ಬಹು-ವಿನ್ಯಾಸ) ಹೈ ಡೆಫಿನಿಷನ್ ಮುದ್ರಣ ವೆಚ್ಚ US$20,000 ಮತ್ತು US$250,000 ನಡುವೆ (https: //www .aniwaa.com/).ಈ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೆಚ್ಚವು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ 3DPAM ನ ಪ್ರಚಾರವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಬಹುದು.ಪ್ರಿಂಟರ್‌ನ ಬೆಲೆಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಇಂಕ್‌ಜೆಟ್ ಮುದ್ರಣಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಬೆಲೆ SLA ಅಥವಾ FDM ಪ್ರಿಂಟರ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ [68].SLA ಅಥವಾ FDM ಪ್ರಿಂಟರ್‌ಗಳ ಬೆಲೆಗಳು ಸಹ ಹೆಚ್ಚು ಕೈಗೆಟುಕುವವು, ಈ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ €576 ರಿಂದ €4,999 ವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.ಟ್ರಿಪೋಡಿ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರತಿ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಭಾಗವನ್ನು US$1.25 [47] ಕ್ಕೆ ಮುದ್ರಿಸಬಹುದು.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸೇಶನ್ ಅಥವಾ ವಾಣಿಜ್ಯ ಮಾದರಿಗಳಿಗಿಂತ 3D ಮುದ್ರಣವು ಅಗ್ಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹನ್ನೊಂದು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದೆ [24, 27, 41, 44, 45, 48, 51, 60, 63, 80, 81, 83].ಇದಲ್ಲದೆ, ಈ ವಾಣಿಜ್ಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಬೋಧನೆಗಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿವರಗಳಿಲ್ಲದೆ ರೋಗಿಗಳ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ [80].ಈ ವಾಣಿಜ್ಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು 3DPAM [44] ಗಿಂತ ಕೆಳಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಬಳಸಿದ ಮುದ್ರಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಜೊತೆಗೆ, ಅಂತಿಮ ವೆಚ್ಚವು ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ 3DPAM ನ ಅಂತಿಮ ಗಾತ್ರವು [48] ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.ಈ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಪೂರ್ಣ-ಗಾತ್ರದ ಅಳತೆಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ [37].
ಕೇವಲ ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನವು 3DPAM ಅನ್ನು ವಾಣಿಜ್ಯಿಕವಾಗಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದೆ [72].ಕ್ಯಾಡವೆರಿಕ್ ಮಾದರಿಗಳು 3DPAM ಗಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಹೋಲಿಕೆಯಾಗಿದೆ.ಅವುಗಳ ಮಿತಿಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಶವದ ಮಾದರಿಗಳು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಉಳಿದಿವೆ.ಶವಪರೀಕ್ಷೆ, ಛೇದನ ಮತ್ತು ಒಣ ಮೂಳೆಯ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು.ತರಬೇತಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿನೇಟೆಡ್ ಡಿಸೆಕ್ಷನ್ [16, 27] ಗಿಂತ 3DPAM ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ಎರಡು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ.ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನವು 3DPAM (ಕಡಿಮೆ ತುದಿ) ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒಂದು ಗಂಟೆಯ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಅದೇ ಅಂಗರಚನಾ ಪ್ರದೇಶದ ಒಂದು ಗಂಟೆಯ ಛೇದನದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದೆ [78].ಎರಡು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಲ್ಲ.ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಂಶೋಧನೆ ಇರುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅಂತಹ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ.ಛೇದನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ತಯಾರಿಯಾಗಿದೆ.ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಏನನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಾರು ಗಂಟೆಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.ಒಣ ಮೂಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೂರನೇ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.ತ್ಸೈ ಮತ್ತು ಸ್ಮಿತ್ ಅವರ ಅಧ್ಯಯನವು 3DPAM [51, 63] ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಕಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ.3D ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಚನೆಗಳನ್ನು (ತಲೆಬುರುಡೆಗಳು) ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಚೆನ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಗಮನಿಸಿದರು, ಆದರೆ MCQ ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿಲ್ಲ [69].ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಟ್ಯಾನರ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾಟರಿಗೋಪಾಲಟೈನ್ ಫೊಸಾದ [46] 3DPAM ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಉತ್ತಮ ನಂತರದ ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು.ಈ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಇತರ ಹೊಸ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವುಗಳು ವರ್ಧಿತ ರಿಯಾಲಿಟಿ, ವರ್ಚುವಲ್ ರಿಯಾಲಿಟಿ ಮತ್ತು ಗಂಭೀರ ಆಟಗಳು [43].ಮಹ್ರೂಸ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವೀಡಿಯೊ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುವ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ [31].ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಹೊಸ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಪ್ರಮುಖ ನ್ಯೂನತೆಯೆಂದರೆ ಹ್ಯಾಪ್ಟಿಕ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವರ್ಚುವಲ್ ಉಪಕರಣಗಳಿಗೆ [48].
ಹೊಸ 3DPAM ಅನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಜ್ಞಾನದ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡಿವೆ.ಈ ಪೂರ್ವಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಪಾತವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.ಕೆಲವು ಲೇಖಕರು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಮೊದಲು, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದ ಎಲ್ಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೊರಗಿಡುತ್ತಾರೆ [40].ಗರಸ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಪಕ್ಷಪಾತಗಳಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಯ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರ ಆಯ್ಕೆ [61].ಕಲೆ ಹಾಕುವಿಕೆಯು ಅಂಗರಚನಾ ರಚನೆಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.ಚೆನ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಆರಂಭಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಲ್ಲದೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಮಟ್ಟಿಗೆ ಕುರುಡಾಯಿತು [69].ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಪಾತವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನಂತರದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕೆಂದು ಲಿಮ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ [16].ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳು 3DPAM ನ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಲೈಕರ್ಟ್ ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡಿವೆ.ಈ ಉಪಕರಣವು ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ತಿಳಿದಿರಬೇಕಾದ ಪ್ರಮುಖ ಪಕ್ಷಪಾತಗಳು ಇನ್ನೂ ಇವೆ [86].
3DPAM ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ 33 ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ 14 ರಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.ತಮ್ಮ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ವಿಲ್ಕ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ 3D ಮುದ್ರಣವನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕೆಂದು ನಂಬಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ [87].ಸೆರ್ಸೆನೆಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಸಮೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸಿದ 87% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನವು 3DPAM [84] ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಉತ್ತಮ ಸಮಯ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು.ಟ್ಯಾನರ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡದಿದ್ದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ [46].ಈ ಡೇಟಾವು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ವರ್ಷವು 3DPAM ಅನ್ನು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲು ಸೂಕ್ತ ಸಮಯ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.ಯೆ ಅವರ ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಈ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿದೆ [18].ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ 27 ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ 3DPAM ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಾದರಿಗಳ ನಡುವಿನ ಪರೀಕ್ಷಾ ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಅಲ್ಲ.
ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿ 3DPAM ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ [16, 35, 39, 52, 57, 63, 69, 79], ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಜ್ಞಾನದ ಧಾರಣ [32], ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತೃಪ್ತಿ [25, 45, 46, 52, 57, 63 , 66]., 69 , 84].ತಜ್ಞರ ಪ್ಯಾನೆಲ್‌ಗಳು ಈ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಉಪಯುಕ್ತವೆಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡಿವೆ [37, 42, 49, 81, 82], ಮತ್ತು ಎರಡು ಅಧ್ಯಯನಗಳು 3DPAM [25, 63] ನೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿವೆ.ಎಲ್ಲಾ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ, ಬ್ಯಾಕ್‌ಹೌಸ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ 3D ಮುದ್ರಣವನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪರ್ಯಾಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ [49].ತಮ್ಮ ಮೊದಲ ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ, 3DPAM ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 2D ಅಥವಾ ಶವ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನಂತರದ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಯೆ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ದೃಢಪಡಿಸಿದರು [10].ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರು 3DPAM ಅನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೃದಯ, ನರಮಂಡಲ ಮತ್ತು ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯ ಕುಹರದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿದರು.ಏಳು ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ [32, 66, 69, 77, 78, 84] ನೀಡಲಾದ ಜ್ಞಾನ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ 3DPAM ಇತರ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿಸಲಿಲ್ಲ.ಅವರ ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಸಲಾಜರ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು 3DPAM ನ ಬಳಕೆಯು ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ [17] ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದರು.ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಹಿತಾಸ್ ಸಂಪಾದಕರಿಗೆ ಬರೆದ ಪತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ [88].ಕಡಿಮೆ ಸಂಕೀರ್ಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ಕೆಲವು ಅಂಗರಚನಾ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ 3DPAM ನ ಬಳಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಅಂಗರಚನಾ ಪ್ರದೇಶಗಳು (ಕುತ್ತಿಗೆ ಅಥವಾ ನರಮಂಡಲದಂತಹವು) 3DPAM ಗೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ.ಕೆಲವು 3DPAM ಗಳನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಾದರಿಗಳಿಗಿಂತ ಏಕೆ ಶ್ರೇಷ್ಠವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ವಿವರಿಸಬಹುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಡೊಮೇನ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಕೊರತೆಯಿರುವಾಗ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.ಹೀಗಾಗಿ, ಈಗಾಗಲೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ (ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಥವಾ ನಿವಾಸಿಗಳು) ಸರಳ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯಕವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಯೋಜನಗಳಲ್ಲಿ, 11 ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮಾದರಿಗಳ [27,34,44,45,48,50,55,63,67,72,85] ದೃಶ್ಯ ಅಥವಾ ಸ್ಪರ್ಶ ಗುಣಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದವು ಮತ್ತು 3 ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಬಾಳಿಕೆ ಸುಧಾರಿಸಿದೆ (33 , 50 -52, 63, 79, 85, 86).ಇತರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಚನೆಗಳನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸಬಹುದು, ಶವಗಳಿಗಿಂತ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು ಸುಲಭ, ಯೋಜನೆಯನ್ನು 24 ಗಂಟೆಗಳ ಒಳಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಇದನ್ನು ಮನೆಶಾಲೆ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲು ಇದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಮಾಹಿತಿಯ.ಗುಂಪುಗಳು [30, 49, 60, 61, 80, 81].ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಬೋಧನೆಗಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ 3D ಮುದ್ರಣವು 3D ಮುದ್ರಣ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವೆಚ್ಚ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ [26].3DPAM ನ ಬಳಕೆಯು ಮಾನಸಿಕ ತಿರುಗುವಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು [23] ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಡ್ಡ-ವಿಭಾಗದ ಚಿತ್ರಗಳ [23, 32] ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು.ಎರಡು ಅಧ್ಯಯನಗಳು 3DPAM ಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಂಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಒಳಗಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ [40, 74].ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಲೋಹದ ಕನೆಕ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಎಂಬೆಡ್ ಮಾಡಬಹುದು [51, 53], ಅಥವಾ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಟ್ರಿಗ್ಗರ್ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮುದ್ರಿಸಬಹುದು [67].
3D ಮುದ್ರಣವು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, [48, 80] ಸೂಕ್ತವಾದ ನೆಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, [59] ಬಹು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು, [36] ಪಾರದರ್ಶಕತೆ, (49) ಬಣ್ಣ, [45] ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಗೋಚರಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ [30].ಟ್ರಿಪೋಡಿ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ತಮ್ಮ 3D ಮುದ್ರಿತ ಮೂಳೆ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಜೇಡಿಮಣ್ಣನ್ನು ಬಳಸಿದರು, ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳಾಗಿ ಸಹ-ರಚಿಸಲಾದ ಮಾದರಿಗಳ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು [47].9 ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, [43, 46, 49, 54, 58, 59, 65, 69, 75] ಮುದ್ರಣದ ನಂತರ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ಅನ್ವಯಿಸಿದರು [49].ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಅಧ್ಯಯನವು ಮಾದರಿ ತರಬೇತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟ ಅಥವಾ ತರಬೇತಿಯ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ.ಇದನ್ನು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಮಿಶ್ರಿತ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾಗಿವೆ [89].ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಜಾಹೀರಾತು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು, ಮಾದರಿಗಳನ್ನು [24, 26, 27, 32, 46, 69, 82] ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸ್ವಯಂ-ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಹಲವು ಬಾರಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ.
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ವಸ್ತುವಿನ ಬಣ್ಣವು ತುಂಬಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದೆ[45], ಮತ್ತೊಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ಮಾದರಿಯು ತುಂಬಾ ದುರ್ಬಲವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿತು[71], ಮತ್ತು ಎರಡು ಇತರ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಾದರಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅಂಗರಚನಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿವೆ[25, 45] ]..ಏಳು ಅಧ್ಯಯನಗಳು 3DPAM ನ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿವರವು ಸಾಕಷ್ಟಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದೆ [28, 34, 45, 48, 62, 63, 81].
ರೆಟ್ರೊಪೆರಿಟೋನಿಯಮ್ ಅಥವಾ ಗರ್ಭಕಂಠದ ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯಂತಹ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ, ವಿಭಜನೆ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಸಮಯವನ್ನು ಬಹಳ ದೀರ್ಘವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚವು ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ (ಸುಮಾರು US$2000) [27, 48].ಹೊಜೊ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಸೊಂಟದ ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು 40 ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ [42].ವೆದರಾಲ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ 380 ಗಂಟೆಗಳ ದೀರ್ಘವಾದ ವಿಂಗಡಣೆ ಸಮಯವಾಗಿತ್ತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಕ್ಕಳ ವಾಯುಮಾರ್ಗ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಹು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ [36].ಒಂಬತ್ತು ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಭಜನೆ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಣ ಸಮಯವನ್ನು ಅನಾನುಕೂಲಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ [36, 42, 57, 58, 74].ಆದಾಗ್ಯೂ, 12 ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಅವುಗಳ ಮಾದರಿಗಳ ಭೌತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಟೀಕಿಸಿವೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಅವುಗಳ ಸ್ಥಿರತೆ, [28, 62] ಪಾರದರ್ಶಕತೆಯ ಕೊರತೆ, [30] ದುರ್ಬಲತೆ ಮತ್ತು ಏಕವರ್ಣತೆ, [71] ಮೃದು ಅಂಗಾಂಶದ ಕೊರತೆ, [66] ಅಥವಾ ವಿವರಗಳ ಕೊರತೆ [28, 34]., 45, 48, 62, 63, 81].ವಿಭಜನೆ ಅಥವಾ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ಸಮಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಬಹುದು.ಸಂಬಂಧಿತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಹಿಂಪಡೆಯುವುದು ಮೂರು ತಂಡಗಳು [30, 74, 77] ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ.ರೋಗಿಗಳ ವರದಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಅಯೋಡಿನೇಟೆಡ್ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ಏಜೆಂಟ್‌ಗಳು ಡೋಸ್ ಮಿತಿಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಸೂಕ್ತ ನಾಳೀಯ ಗೋಚರತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲಿಲ್ಲ [74].ಕ್ಯಾಡವೆರಿಕ್ ಮಾದರಿಯ ಚುಚ್ಚುಮದ್ದು "ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ" ತತ್ವದಿಂದ ಮತ್ತು ಚುಚ್ಚುಮದ್ದಿನ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ಏಜೆಂಟ್‌ನ ಡೋಸ್‌ನ ಮಿತಿಗಳಿಂದ ದೂರ ಸರಿಯುವ ಆದರ್ಶ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.
ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಅನೇಕ ಲೇಖನಗಳು 3DPAM ನ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವುದಿಲ್ಲ.ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಲೇಖನಗಳು ತಮ್ಮ 3DPAM ಅನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳಿವೆ.ಮುದ್ರಣದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿದೆ (43% ಲೇಖನಗಳು), ಮತ್ತು 34% ಮಾತ್ರ ಬಹು ಮಾಧ್ಯಮದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದೆ.ಈ ಮುದ್ರಣ ನಿಯತಾಂಕಗಳು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವು 3DPAM ನ ಕಲಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ.ಹೆಚ್ಚಿನ ಲೇಖನಗಳು 3DPAM (ವಿನ್ಯಾಸ ಸಮಯ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಅರ್ಹತೆಗಳು, ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ವೆಚ್ಚಗಳು, ಮುದ್ರಣ ವೆಚ್ಚಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪಡೆಯುವ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ.ಈ ಮಾಹಿತಿಯು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ 3DPAM ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು.
ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು 3D ಮುದ್ರಣವು ಕಡಿಮೆ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಈ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಮರ್ಶೆಯು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ FDM ಅಥವಾ SLA ಮುದ್ರಕಗಳು ಮತ್ತು ಅಗ್ಗದ ಏಕ-ಬಣ್ಣದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ.ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಮೂಲಭೂತ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ವರ್ಧಿಸಬಹುದು.ಹೆಚ್ಚು ವಾಸ್ತವಿಕ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ (ಶವದ ಉಲ್ಲೇಖ ಮಾದರಿಯ ಸ್ಪರ್ಶ ಗುಣಗಳನ್ನು ನಿಕಟವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಟೆಕಶ್ಚರ್‌ಗಳ ಬಹು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮುದ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಹೆಚ್ಚು ದುಬಾರಿ 3D ಮುದ್ರಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ವಿನ್ಯಾಸದ ಸಮಯಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.ಇದು ಒಟ್ಟಾರೆ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.ಯಾವುದೇ ಮುದ್ರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರೂ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಇಮೇಜಿಂಗ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು 3DPAM ನ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ.ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್, ಮಾದರಿಯು ಹೆಚ್ಚು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿದ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಬಳಸಬಹುದು.ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, 3DPAM ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬೋಧಿಸಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಜ್ಞಾನ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ತೃಪ್ತಿಯಿಂದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ.ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಂಗರಚನಾ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿದಾಗ 3DPAM ನ ಬೋಧನಾ ಪರಿಣಾಮವು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ವೈದ್ಯಕೀಯ ತರಬೇತಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಡೇಟಾಸೆಟ್‌ಗಳು ಭಾಷೆಯ ಅಡೆತಡೆಗಳಿಂದಾಗಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಸಮಂಜಸವಾದ ವಿನಂತಿಯ ಮೇರೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಲೇಖಕರಿಂದ ಲಭ್ಯವಿದೆ.
ಡ್ರೇಕ್ ಆರ್ಎಲ್, ಲೌರಿ ಡಿಜೆ, ಪ್ರುಟ್ ಸಿಎಮ್.US ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಭ್ರೂಣಶಾಸ್ತ್ರ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ.ಅನತ್ ರೆಕ್.2002;269(2):118-22.
21 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಅಂಗರಚನಾ ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನವಾಗಿ ಘೋಷ್ SK ಕ್ಯಾಡವೆರಿಕ್ ಡಿಸೆಕ್ಷನ್: ಡಿಸೆಕ್ಷನ್ ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನವಾಗಿ.ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.2017;10(3):286–99.