ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನವಾಗಿ 3 ಡಿ ಮುದ್ರಣ: ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಮರ್ಶೆ | ಬಿಎಂಸಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ

ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಮುದ್ರಿತ ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಗಳು (3DPAM ಗಳು) ಅವುಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ ಸೂಕ್ತ ಸಾಧನವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸಲು 3DPAM ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಈ ವಿಮರ್ಶೆಯ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣ, ಶಾಲೆ, ಕಲಿಕೆ, ಬೋಧನೆ, ತರಬೇತಿ, ಬೋಧನೆ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಮೂರು ಆಯಾಮದ, 3D, 3 ಆಯಾಮದ, ಮುದ್ರಣ, ಮುದ್ರಣ, ಮುದ್ರಣ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ . . ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಅಧ್ಯಯನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಮಾದರಿ ವಿನ್ಯಾಸ, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.
ಆಯ್ದ 68 ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ, ಕಪಾಲದ ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು (33 ಲೇಖನಗಳು); 51 ಲೇಖನಗಳು ಮೂಳೆ ಮುದ್ರಣವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ. 47 ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟೆಡ್ ಟೊಮೊಗ್ರಫಿ ಆಧರಿಸಿ 3DPAM ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಐದು ಮುದ್ರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. 48 ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಪ್ರತಿ ವಿನ್ಯಾಸವು $ 1.25 ರಿಂದ 8 2,800 ರವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಮೂವತ್ತೇಳು ಅಧ್ಯಯನಗಳು 3DPAM ಅನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದೆ. ಮೂವತ್ತಮೂರು ಲೇಖನಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದವು. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಕಲಿಕೆಯ ದಕ್ಷತೆ, ಪುನರಾವರ್ತನೀಯತೆ, ಗ್ರಾಹಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಚುರುಕುತನ, ಸಮಯ ಉಳಿತಾಯ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಏಕೀಕರಣ, ಉತ್ತಮ ಮಾನಸಿಕ ತಿರುಗುವಿಕೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಜ್ಞಾನ ಧಾರಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ/ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತೃಪ್ತಿ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು. ಮುಖ್ಯ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ: ಸ್ಥಿರತೆ, ವಿವರ ಅಥವಾ ಪಾರದರ್ಶಕತೆಯ ಕೊರತೆ, ತುಂಬಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ದೀರ್ಘ ಮುದ್ರಣ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ವೆಚ್ಚದ ಬಣ್ಣಗಳು.
ಈ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಮರ್ಶೆಯು 3DPAM ವೆಚ್ಚ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ವಾಸ್ತವಿಕ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ದುಬಾರಿ 3D ಮುದ್ರಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ವಿನ್ಯಾಸದ ಸಮಯಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಒಟ್ಟಾರೆ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸೂಕ್ತವಾದ ಇಮೇಜಿಂಗ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಶಿಕ್ಷಣ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸಲು 3DPAM ಒಂದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನವಾಗಿದ್ದು, ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ತೃಪ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಂಗರಚನಾ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿದಾಗ 3DPAM ನ ಬೋಧನಾ ಪರಿಣಾಮವು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ವೈದ್ಯಕೀಯ ತರಬೇತಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್‌ನಿಂದ ಪ್ರಾಣಿ ಶವಗಳ ection ೇದನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಸುವ ಕ್ಯಾಡವೆರಿಕ್ ections ೇದನವನ್ನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ [1,2,3,4,5] ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಚಿನ್ನದ ಮಾನದಂಡವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಾನವ ಕ್ಯಾಡವೆರಿಕ್ ಮಾದರಿಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಹಲವು ಅಡೆತಡೆಗಳು ಇವೆ, ಇದು ಹೊಸ ತರಬೇತಿ ಸಾಧನಗಳ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ [6, 7]. ಈ ಹೊಸ ಪರಿಕರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವರ್ಧಿತ ರಿಯಾಲಿಟಿ, ಡಿಜಿಟಲ್ ಪರಿಕರಗಳು ಮತ್ತು 3 ಡಿ ಮುದ್ರಣ ಸೇರಿವೆ. ಸ್ಯಾಂಟೋಸ್ ಮತ್ತು ಇತರರು ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯ ಪ್ರಕಾರ. . .
3 ಡಿ ಮುದ್ರಣವು ಹೊಸದಲ್ಲ. ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮೊದಲ ಪೇಟೆಂಟ್‌ಗಳು 1984 ರ ಹಿಂದಿನವು: ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನ ಲೆ ಮೆಹೌಟೆ, ಒ ಡಿ ವಿಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಜೆಸಿ ಆಂಡ್ರೆ, ಮತ್ತು ಮೂರು ವಾರಗಳ ನಂತರ ಯುಎಸ್‌ಎಯಲ್ಲಿ ಸಿ ಹಲ್. ಅಂದಿನಿಂದ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ವಿಕಸನಗೊಳ್ಳುತ್ತಲೇ ಇದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಳಕೆ ಅನೇಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾಸಾ 2014 ರಲ್ಲಿ ಭೂಮಿಯ ಆಚೆಗಿನ ಮೊದಲ ವಸ್ತುವನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಿತು [11]. ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಈ ಹೊಸ ಸಾಧನವನ್ನು ಸಹ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ medicine ಷಧಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ [12].
ಅನೇಕ ಲೇಖಕರು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ 3D ಮುದ್ರಿತ ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು (3DPAM) ಬಳಸುವುದರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ್ದಾರೆ [10, 13, 14, 15, 15, 16, 17, 18, 19]. ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸುವಾಗ, ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಕೆಲವು ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಥವಾ ವೈದ್ಯಕೀಯ/ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಾ ತರಬೇತಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿವೆ [8, 20, 21]. 3D ಮುದ್ರಣದಂತಹ ಹೊಸ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಹೈಬ್ರಿಡ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸಲು 3D ಮುದ್ರಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈ 3D ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ನಾವು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ.
ಈ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ಜೂನ್ 2022 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಮಾ (ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳಿಗಾಗಿ ಆದ್ಯತೆಯ ವರದಿ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು) ಸಮಯ ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು [22].
ಸೇರ್ಪಡೆ ಮಾನದಂಡಗಳು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಬೋಧನೆ/ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ 3DPAM ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಬಂಧಗಳಾಗಿವೆ. ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾದರಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮಾದರಿಗಳು, ಪುರಾತತ್ವ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ/ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಾ ತರಬೇತಿ ಮಾದರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು, ಪತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿದೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಲಭ್ಯವಿರುವ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಅಮೂರ್ತತೆಗಳಿಲ್ಲದ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿದೆ. ಬಹು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಲೇಖನಗಳನ್ನು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬೋಧನಾ ಮೌಲ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ, ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಜೂನ್ 2022 ರವರೆಗೆ ಪ್ರಕಟವಾದ ಸಂಬಂಧಿತ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಡೇಟಾಬೇಸ್ ಪಬ್ಮೆಡ್ (ನ್ಯಾಷನಲ್ ಲೈಬ್ರರಿ ಆಫ್ ಮೆಡಿಸಿನ್, ಎನ್‌ಸಿಬಿಐ) ನಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಶೋಧ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹುಡುಕಾಟ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ: ಶಿಕ್ಷಣ, ಶಾಲೆ, ಬೋಧನೆ, ಬೋಧನೆ, ಬೋಧನೆ, ಕಲಿಕೆ, ಬೋಧನೆ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಮೂರು- ಮೂರು- ಆಯಾಮದ, 3 ಡಿ, 3 ಡಿ, ಮುದ್ರಣ, ಮುದ್ರಣ, ಮುದ್ರಣ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ. ಒಂದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು: (((ಶಿಕ್ಷಣ [ಶೀರ್ಷಿಕೆ/ಅಮೂರ್ತ] ಅಥವಾ ಶಾಲೆ [ಶೀರ್ಷಿಕೆ/ಅಮೂರ್ತ] ಓರ್ಲರಿಂಗ್ [ಶೀರ್ಷಿಕೆ/ಅಮೂರ್ತ] ಅಥವಾ ಬೋಧನೆ [ಶೀರ್ಷಿಕೆ/ಅಮೂರ್ತ] ಅಥವಾ ತರಬೇತಿ [ಶೀರ್ಷಿಕೆ/ಅಮೂರ್ತ] ಒರೆಚ್ [ಶೀರ್ಷಿಕೆ/ಅಮೂರ್ತ] ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಣ [ಶೀರ್ಷಿಕೆ/ಅಮೂರ್ತ]) ಮತ್ತು (ಮೂರು ಆಯಾಮಗಳು [ಶೀರ್ಷಿಕೆ] ಅಥವಾ 3D [ಶೀರ್ಷಿಕೆ] ಅಥವಾ 3D [ಶೀರ್ಷಿಕೆ])) ]]/ಅಮೂರ್ತ] ಅಥವಾ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ [ಶೀರ್ಷಿಕೆ/ಅಮೂರ್ತ] ಅಥವಾ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ [ಶೀರ್ಷಿಕೆ/ಅಮೂರ್ತ] ಅಥವಾ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ [ಶೀರ್ಷಿಕೆ/ಅಮೂರ್ತ]). ಪಬ್ಮೆಡ್ ಡೇಟಾಬೇಸ್ ಅನ್ನು ಹಸ್ತಚಾಲಿತವಾಗಿ ಹುಡುಕುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಇತರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಲೇಖನಗಳ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ದಿನಾಂಕ ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ “ವ್ಯಕ್ತಿ” ಫಿಲ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು.
ಎಲ್ಲಾ ಮರುಪಡೆಯಲಾದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತತೆಗಳನ್ನು ಇಬ್ಬರು ಲೇಖಕರು (ಇಬಿಆರ್ ಮತ್ತು ಎಎಲ್) ಸೇರ್ಪಡೆ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿಡುವ ಮಾನದಂಡಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಅರ್ಹತಾ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸದ ಯಾವುದೇ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿದೆ. ಉಳಿದ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಪೂರ್ಣ-ಪಠ್ಯ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ಮೂರು ಲೇಖಕರು (ಇಬಿಆರ್, ಇಬಿಇ ಮತ್ತು ಎಎಲ್) ಹಿಂಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದರು. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ, ಲೇಖನಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿನ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ನಾಲ್ಕನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ (ಎಲ್‌ಟಿ) ಪರಿಹರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಸೇರ್ಪಡೆ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ಈ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಮೂರನೆಯ ಲೇಖಕರ (ಎಲ್‌ಟಿ) ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಇಬ್ಬರು ಲೇಖಕರು (ಇಬಿಆರ್ ಮತ್ತು ಎಎಲ್) ಡೇಟಾ ಹೊರತೆಗೆಯುವಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಡೆಸಿದರು.
.
- ಮಾದರಿಗಳ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ: ಹೋಲಿಕೆಗೆ ಬಳಸುವ ಮಾದರಿಗಳು, ತಜ್ಞರು/ಶಿಕ್ಷಕರ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪಕರ ಸಂಖ್ಯೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪ್ರಕಾರ.
- ಬೋಧನೆ 3D ಮಾದರಿಯನ್ನು: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜ್ಞಾನದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಹೋಲಿಕೆ ಗುಂಪುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯಾದೃಚ್ ization ಿಕೀಕರಣ, ಶಿಕ್ಷಣ/ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರಕಾರ.
418 ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಮೆಡ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು 139 ಲೇಖನಗಳನ್ನು “ಮಾನವ” ಫಿಲ್ಟರ್ ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿದೆ. ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತತೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ನಂತರ, ಪೂರ್ಣ-ಪಠ್ಯ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ 103 ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. 34 ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾದರಿಗಳು (9 ಲೇಖನಗಳು), ವೈದ್ಯಕೀಯ/ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಾ ತರಬೇತಿ ಮಾದರಿಗಳು (4 ಲೇಖನಗಳು), ಪ್ರಾಣಿ ಮಾದರಿಗಳು (4 ಲೇಖನಗಳು), 3 ಡಿ ವಿಕಿರಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಮಾದರಿಗಳು (1 ಲೇಖನ) ಅಥವಾ ಮೂಲ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಲೇಖನಗಳಲ್ಲ (16 ಅಧ್ಯಾಯಗಳು) ಅಲ್ಲ. ). ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು 68 ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರ 1 ಆಯ್ಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಫ್ಲೋ ಚಾರ್ಟ್ ಆಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಖನಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಸ್ಕ್ರೀನಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸೇರ್ಪಡೆಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವ ಫ್ಲೋ ಚಾರ್ಟ್
ಎಲ್ಲಾ ಅಧ್ಯಯನಗಳು 2014 ಮತ್ತು 2022 ರ ನಡುವೆ ಪ್ರಕಟವಾದವು, 2019 ರ ಸರಾಸರಿ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ವರ್ಷದೊಂದಿಗೆ. ಒಳಗೊಂಡಿರುವ 68 ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ, 33 (49%) ಅಧ್ಯಯನಗಳು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, 17 (25%) ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಮತ್ತು 18 (26%) ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ. ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ. 50 (73%) ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, 21 (31%) ಯಾದೃಚ್ ization ಿಕೀಕರಣವನ್ನು ಬಳಸಿದೆ. ಕೇವಲ 34 ಅಧ್ಯಯನಗಳು (50%) ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಪ್ರತಿ ಅಧ್ಯಯನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಟೇಬಲ್ 1 ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
33 ಲೇಖನಗಳು (48%) ಮುಖ್ಯ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದವು, 19 ಲೇಖನಗಳು (28%) ಎದೆಗೂಡಿನ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದವು, 17 ಲೇಖನಗಳು (25%) ಅಬ್ಡೋಮಿನೋಪೆಲ್ವಿಕ್ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದವು, ಮತ್ತು 15 ಲೇಖನಗಳು (22%) ತುದಿಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದವು. ಐವತ್ತೊಂದು ಲೇಖನಗಳು (75%) 3D ಮುದ್ರಿತ ಮೂಳೆಗಳನ್ನು ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಗಳು ಅಥವಾ ಬಹು-ಸ್ಲೈಸ್ ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಗಳಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿವೆ.
3DPAM ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬಳಸುವ ಮೂಲ ಮಾದರಿಗಳು ಅಥವಾ ಫೈಲ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, 23 ಲೇಖನಗಳು (34%) ರೋಗಿಯ ದತ್ತಾಂಶದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿವೆ, 20 ಲೇಖನಗಳು (29%) ಕ್ಯಾಡವೆರಿಕ್ ಡೇಟಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿವೆ, ಮತ್ತು 17 ಲೇಖನಗಳು (25%) ದತ್ತಸಂಚಯಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿವೆ. ಬಳಕೆ, ಮತ್ತು 7 ಅಧ್ಯಯನಗಳು (10%) ಬಳಸಿದ ದಾಖಲೆಗಳ ಮೂಲವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಿಲ್ಲ.
[47 47] ಅಧ್ಯಯನಗಳು (69%) ಕಂಪ್ಯೂಟೆಡ್ ಟೊಮೊಗ್ರಫಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ 3DPAM ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದವು, ಮತ್ತು 3 ಅಧ್ಯಯನಗಳು (4%) ಮೈಕ್ರೊಕ್ಟಿಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ. 7 ಲೇಖನಗಳು (10%) ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಸ್ಕ್ಯಾನರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ 3 ಡಿ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್‌ಗಳು, ಎಂಆರ್‌ಐ ಬಳಸಿ 4 ಲೇಖನಗಳು (6%), ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಮೆರಾಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು 1 ಲೇಖನ (1%). 14 ಲೇಖನಗಳು (21%) 3D ಮಾದರಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಮೂಲ ಫೈಲ್‌ಗಳ ಮೂಲವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿಲ್ಲ. 3 ಡಿ ಫೈಲ್‌ಗಳನ್ನು ಸರಾಸರಿ 0.5 ಮಿ.ಮೀ ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸೂಕ್ತವಾದ ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್ 30 μm [80] ಮತ್ತು ಗರಿಷ್ಠ ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್ 1.5 ಮಿಮೀ [32].
ಅರವತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು (ವಿಭಜನೆ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ವಿನ್ಯಾಸ ಅಥವಾ ಮುದ್ರಣ) ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಮಿಮಿಕ್ಸ್ (ಮೆಟೀರಿಯಲೈಸ್, ಲ್ಯುವೆನ್, ಬೆಲ್ಜಿಯಂ) ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು (14 ಅಧ್ಯಯನಗಳು, 21%), ನಂತರ ಮೆಶ್ಮಿಕ್ಸರ್ (ಆಟೊಡೆಸ್ಕ್, ಸ್ಯಾನ್ ರಾಫೆಲ್, ಸಿಎ) (13 ಅಧ್ಯಯನಗಳು, 19%), ಜಿಯೋಮ್ಯಾಜಿಕ್ (3 ಡಿ ಸಿಸ್ಟಮ್, ಎಂಒ, ಎನ್‌ಸಿ, ಲೀಸ್ವಿಲ್ಲೆ) . . (7 ಅಧ್ಯಯನಗಳು, 10%).
ಅರವತ್ತೇಳು ವಿಭಿನ್ನ ಮುದ್ರಕ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಐದು ಮುದ್ರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಫ್‌ಡಿಎಂ (ಫ್ಯೂಸ್ಡ್ ಡಿಪೊಸಿಷನ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್) ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು 26 ಉತ್ಪನ್ನಗಳಲ್ಲಿ (38%), 13 ಉತ್ಪನ್ನಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತು ಸ್ಫೋಟ (19%) ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಬೈಂಡರ್ ಬ್ಲಾಸ್ಟಿಂಗ್ (11 ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, 16%) ನಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಕಡಿಮೆ ಬಳಸಿದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಸ್ಟೀರಿಯೊಲಿಥೊಗ್ರಫಿ (ಎಸ್‌ಎಲ್‌ಎ) (5 ಲೇಖನಗಳು, 7%) ಮತ್ತು ಆಯ್ದ ಲೇಸರ್ ಸಿಂಟರಿಂಗ್ (ಎಸ್‌ಎಲ್‌ಎಸ್) (4 ಲೇಖನಗಳು, 6%). ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಮುದ್ರಕ (7 ಲೇಖನಗಳು, 10%) ಕನೆಕ್ಸ್ 500 (ಸ್ಟ್ರಾಟಾಸಿಸ್, ರೆಹೋವೊಟ್, ಇಸ್ರೇಲ್) [27, 30, 32, 36, 45, 62, 65].
3DPAM (51 ಲೇಖನಗಳು, 75%) ಮಾಡಲು ಬಳಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುವಾಗ, 48 ಅಧ್ಯಯನಗಳು (71%) ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದವು. ಬಳಸಿದ ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು ಪಿಎಲ್‌ಎ (ಪಾಲಿಲ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಆಸಿಡ್) (ಎನ್ = 20, 29%), ರಾಳ (ಎನ್ = 9, 13%) ಮತ್ತು ಎಬಿಎಸ್ (ಅಕ್ರಿಲೋನಿಟ್ರಿಲ್ ಬಟಾಡಿನ್ ಸ್ಟೈರೀನ್) (7 ವಿಧಗಳು, 10%). 23 ಲೇಖನಗಳು (34%) ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ 3DPAM ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದವು, 36 ಲೇಖನಗಳು (53%) ಕೇವಲ ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ 3DPAM ಅನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು 9 ಲೇಖನಗಳು (13%) ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿಲ್ಲ.
ಇಪ್ಪತ್ತೊಂಬತ್ತು ಲೇಖನಗಳು (43%) 0.25: 1 ರಿಂದ 2: 1 ರವರೆಗಿನ ಮುದ್ರಣ ಅನುಪಾತಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿವೆ, ಸರಾಸರಿ 1: 1. ಇಪ್ಪತ್ತೈದು ಲೇಖನಗಳು (37%) 1: 1 ಅನುಪಾತವನ್ನು ಬಳಸಿದವು. 28 3DPAM ಗಳು (41%) ಅನೇಕ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, ಮತ್ತು 9 (13%) ಅನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಿದ ನಂತರ ಬಣ್ಣ ಬಳಿಯಲಾಗಿದೆ [43, 46, 49, 54, 58, 59, 65, 69, 75].
ಮೂವತ್ತನಾಲ್ಕು ಲೇಖನಗಳು (50%) ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿವೆ. 9 ಲೇಖನಗಳು (13%) 3D ಮುದ್ರಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಚ್ಚಾ ವಸ್ತುಗಳ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿವೆ. ಮುದ್ರಕಗಳು $ 302 ರಿಂದ, 000 65,000 ವರೆಗೆ ಇರುತ್ತವೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದಾಗ, ಮಾದರಿ ಬೆಲೆಗಳು $ 1.25 ರಿಂದ 8 2,800 ರವರೆಗೆ ಇರುತ್ತವೆ; ಈ ವಿಪರೀತಗಳು ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಮಾದರಿಗಳು [] 47] ಮತ್ತು ಹೈ-ಫಿಡೆಲಿಟಿ ರೆಟ್ರೊಪೆರಿಟೋನಿಯಲ್ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ [48]. ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರತಿ ಅಧ್ಯಯನದ ಮಾದರಿ ಡೇಟಾವನ್ನು ಟೇಬಲ್ 2 ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಮೂವತ್ತೇಳು ಅಧ್ಯಯನಗಳು (54%) 3 ಡಿಎಪಿಎಂ ಅನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖ ಮಾದರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದೆ. ಈ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಹೋಲಿಕೆದಾರರು ಅಂಗರಚನಾ ಉಲ್ಲೇಖ ಮಾದರಿ, ಇದನ್ನು 14 ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ (38%) ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, 6 ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ (16%) ಪ್ಲಾಸ್ಟೈನೈಟೆಡ್ ಸಿದ್ಧತೆಗಳು ಮತ್ತು 6 ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ (16%) ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಟೆಡ್ ಸಿದ್ಧತೆಗಳು. ವರ್ಚುವಲ್ ರಿಯಾಲಿಟಿ ಬಳಕೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟೆಡ್ ಟೊಮೊಗ್ರಫಿ ಇಮೇಜಿಂಗ್ ಒಂದು 3 ಡಿಪಿಎಎಂ 5 ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ (14%), 3 ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು 3DPAM (8%), 1 ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ಆಟಗಳು (3%), 1 ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ರೇಡಿಯೋಗ್ರಾಫ್‌ಗಳು (3%), ವ್ಯವಹಾರ ಮಾದರಿಗಳು 1 ಲೇಖನ (3%) ಮತ್ತು 1 ಲೇಖನದಲ್ಲಿ (3%) ವರ್ಧಿತ ರಿಯಾಲಿಟಿ. ಮೂವತ್ತನಾಲ್ಕು (50%) ಅಧ್ಯಯನಗಳು 3DPAM ಅನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತವೆ. ಹದಿನೈದು (48%) ವಿವರವಾದ ರೇಟರ್‌ಗಳ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಕೋಷ್ಟಕ 3). 3DPAM ಅನ್ನು ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಅಥವಾ 7 ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ (47%), 6 ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಗರಚನಾ ತಜ್ಞರು (40%), 3 ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (20%), ಶಿಕ್ಷಕರು (ಶಿಸ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ) 3 ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ (20%) ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ನಡೆಸಿದರು ಮತ್ತು ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಒಬ್ಬ ಮೌಲ್ಯಮಾಪಕ (7%). ಮೌಲ್ಯಮಾಪಕರ ಸರಾಸರಿ ಸಂಖ್ಯೆ 14 (ಕನಿಷ್ಠ 2, ಗರಿಷ್ಠ 30). ಮೂವತ್ತಮೂರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು (49%) 3DPAM ರೂಪವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು 10 ಅಧ್ಯಯನಗಳು (15%) 3DPAM ರೂಪವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತವೆ. ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ 33 ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, 16 ಅನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು (48%), 9 ಬಳಸಿದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು/ರೇಟಿಂಗ್/ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು (27%), ಮತ್ತು 8 ಬಳಸಿದ ಲಿಕರ್ಟ್ ಮಾಪಕಗಳು (24%) ಬಳಸಿದವು. ಪ್ರತಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಗಳ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಟೇಬಲ್ 3 ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಮೂವತ್ತಮೂರು (48%) ಲೇಖನಗಳು 3DPAM ಅನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬೋಧಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಹೋಲಿಸಿದವು. ಈ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, 23 (70%) ಲೇಖನಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಿ, 17 (51%) ಲಿಕರ್ಟ್ ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದವು, ಮತ್ತು 6 (18%) ಇತರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದವು. ಇಪ್ಪತ್ತೆರಡು ಲೇಖನಗಳು (67%) ಜ್ಞಾನ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಿವೆ, ಅದರಲ್ಲಿ 10 (30%) ಜನರು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಪೋಸ್ಟ್‌ಟೆಸ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ. ಹನ್ನೊಂದು ಅಧ್ಯಯನಗಳು (33%) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಬಹು-ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದವು, ಮತ್ತು ಐದು ಅಧ್ಯಯನಗಳು (15%) ಇಮೇಜ್ ಲೇಬಲಿಂಗ್/ಅಂಗರಚನಾ ಗುರುತನ್ನು ಬಳಸಿದವು. ಪ್ರತಿ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಸರಾಸರಿ 76 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು (ಕನಿಷ್ಠ 8, ಗರಿಷ್ಠ 319). ಇಪ್ಪತ್ನಾಲ್ಕು ಅಧ್ಯಯನಗಳು (72%) ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು, ಅದರಲ್ಲಿ 20 (60%) ಯಾದೃಚ್ ization ಿಕೀಕರಣವನ್ನು ಬಳಸಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನ (3%) ಯಾದೃಚ್ ly ಿಕವಾಗಿ ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು 10 ವಿಭಿನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಿದೆ. ಸರಾಸರಿ, 2.6 ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲಾಗಿದೆ (ಕನಿಷ್ಠ 2, ಗರಿಷ್ಠ 10). ಇಪ್ಪತ್ಮೂರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು (70%) ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, ಅದರಲ್ಲಿ 14 (42%) ಪ್ರಥಮ ವರ್ಷದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಆರು (18%) ಅಧ್ಯಯನಗಳು ನಿವಾಸಿಗಳು, 4 (12%) ದಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು 3 (9%) ವಿಜ್ಞಾನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಆರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು (18%) 3DPAM ಬಳಸಿ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತಂದವು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದೆ. ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರತಿ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ 3DPAM ಬೋಧನಾ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಟೇಬಲ್ 4 ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಲೇಖಕರು ವರದಿ ಮಾಡಿದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸಲು 3DPAM ಅನ್ನು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸುವುದರ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಿಕತೆ [55, 67], ನಿಖರತೆ [44, 50, 72, 85], ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸ [34] . . 27, 41, 44, 45, 48, 51, 60, 64, 80, 81, 83], ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ [80], ಸುಧಾರಣೆ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣದ ಸಾಧ್ಯತೆ [28, 30, 36, 45, 48, 51, 53, 59, 59, . [67] 25, 63] ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತೃಪ್ತಿ [25, 63]. 45, 46, 52, 52, 57, 63, 66, 69, 84].
ಮುಖ್ಯ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ: ಬಿಗಿತ [80], ಸ್ಥಿರತೆ [28, 62], ವಿವರ ಅಥವಾ ಪಾರದರ್ಶಕತೆಯ ಕೊರತೆ [28, 30, 34, 45, 48, 62, 64, 81], ಬಣ್ಣಗಳು ತುಂಬಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿವೆ [45]. ಮತ್ತು ನೆಲದ ದುರ್ಬಲತೆ [71]. ಇತರ ಅನಾನುಕೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯ ನಷ್ಟ [30, 76], ಚಿತ್ರ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಸಮಯ [36, 52, 57, 58, 74], ಮುದ್ರಣ ಸಮಯ [57, 63, 66, 67], ಅಂಗರಚನಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಕೊರತೆ [25], ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚ. ಹೈ [48].
ಈ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಮರ್ಶೆಯು 9 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ 68 ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ 3DPAM ನಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮುದಾಯದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಗರಚನಾ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು 3D ಮುದ್ರಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ, 37 ಲೇಖನಗಳು 3DPAM ಅನ್ನು ಇತರ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು 33 ಲೇಖನಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ 3DPAM ನ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತವೆ.
ಅಂಗರಚನಾ 3D ಮುದ್ರಣ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸಲಿಲ್ಲ. 2020 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ 3DPAM ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸದೆ ತರಬೇತಿಯ ನಂತರ ಅಂಗರಚನಾ ಜ್ಞಾನ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ [10].
ಮುಖ್ಯ ಪ್ರದೇಶವು ಹೆಚ್ಚು ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ, ಬಹುಶಃ ಅದರ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯು ಅಂಗಗಳು ಅಥವಾ ಮುಂಡಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಈ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. CT ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಇಮೇಜಿಂಗ್ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಆದರೆ ಸೀಮಿತ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮೃದು ಅಂಗಾಂಶಗಳ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಮಿತಿಗಳು ಸಿಟಿ ಸ್ಕ್ಯಾನ್‌ಗಳನ್ನು ನರಮಂಡಲದ ವಿಭಜನೆ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ಗೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮೂಳೆ ಅಂಗಾಂಶ ವಿಭಜನೆ/ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟೆಡ್ ಟೊಮೊಗ್ರಫಿ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ; ಮೂಳೆ/ಮೃದು ಅಂಗಾಂಶಗಳ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯು 3D ಮುದ್ರಣ ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಗಳ ಮೊದಲು ಈ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮೂಳೆ ಚಿತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್ [70] ರ ಪ್ರಕಾರ ಮೈಕ್ರೊಕ್ಟಿಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಸ್ಕ್ಯಾನರ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಎಂಆರ್‌ಐ ಅನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚಿನ ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್ ಮೂಳೆ ಮೇಲ್ಮೈಗಳನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂಗರಚನಾ ರಚನೆಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತದೆ [59]. ಮಾದರಿಯ ಆಯ್ಕೆಯು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟೈಸೇಶನ್ ಮಾದರಿಗಳು ಕಡಿಮೆ ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್ ಹೊಂದಿವೆ [45]. ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಿನ್ಯಾಸಕರು ಕಸ್ಟಮ್ 3D ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಇದು ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ (ಗಂಟೆಗೆ $ 25 ರಿಂದ $ 150) [43]. ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ .stl ಫೈಲ್‌ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮುದ್ರಣ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಮುದ್ರಣ ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ [29]. 3DPAM [38] ನ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದಲ್ಲೆಲ್ಲಾ ಎಸ್‌ಎಲ್‌ಎಸ್‌ನಂತಹ ಸುಧಾರಿತ ಮುದ್ರಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು ಎಂದು ಕೆಲವು ಲೇಖಕರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. 3DPAM ನ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ; ಎಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳು [72], ವಿಕಿರಣಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, [75], ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಿನ್ಯಾಸಕರು [43] ಮತ್ತು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು [25, 28, 51, 57, 76, 77] ಹೆಚ್ಚು ಬೇಡಿಕೆಯಿರುವ ತಜ್ಞರು.
ನಿಖರವಾದ ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ವಿಭಜನೆ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಈ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ಗಳ ವೆಚ್ಚ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯು ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಪ್ಯಾಕೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಮುದ್ರಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಸಿವೆ, ಪ್ರತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತವೆ [68]. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಜೊತೆಗೆ, ಆಯ್ದ ಮುದ್ರಕದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅನ್ನು ಮುದ್ರಿಸುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಿದೆ; ಕೆಲವು ಲೇಖಕರು ಆನ್‌ಲೈನ್ 3D ಮುದ್ರಣವನ್ನು ಬಳಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ [75]. ಸಾಕಷ್ಟು 3D ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಿದರೆ, ಹೂಡಿಕೆಯು ಹಣಕಾಸಿನ ಆದಾಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು [72].
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ. ಇದರ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಟೆಕಶ್ಚರ್ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳು 3DPAM ಗೆ ಆಯ್ಕೆಯ ವಸ್ತುವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕ್ಯಾಡವೆರಿಕ್ ಅಥವಾ ಲೇಪಿತ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಕೆಲವು ಲೇಖಕರು ಅದರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಶ್ಲಾಘಿಸಿದ್ದಾರೆ [24, 56, 73]. ಕೆಲವು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳು ಬಾಗುವ ಅಥವಾ ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಫ್‌ಡಿಎಂ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಫಿಲಾಫ್ಲೆಕ್ಸ್ 700%ವರೆಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು. ಕೆಲವು ಲೇಖಕರು ಇದನ್ನು ಸ್ನಾಯು, ಸ್ನಾಯುರಜ್ಜು ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಆಯ್ಕೆಯ ವಸ್ತು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ [63]. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಎರಡು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮುದ್ರಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಫೈಬರ್ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಸ್ನಾಯು ಫೈಬರ್ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಅಳವಡಿಕೆ, ಆವಿಷ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವು ಸ್ನಾಯು ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ [33].
ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿ, ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮುದ್ರಣದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ. ಅನೇಕ ಜನರು 1: 1 ಅನುಪಾತವನ್ನು ಪ್ರಮಾಣಿತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದರಿಂದ, ಲೇಖಕರು ಅದನ್ನು ನಮೂದಿಸದಿರಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿರಬಹುದು. ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ನಿರ್ದೇಶಿತ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅಪ್‌ಸ್ಕೇಲಿಂಗ್ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದ್ದರೂ, ಸ್ಕೇಲಿಂಗ್‌ನ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪರಿಶೋಧಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ವರ್ಗ ಗಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯ ಭೌತಿಕ ಗಾತ್ರವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಪೂರ್ಣ-ಗಾತ್ರದ ಮಾಪಕಗಳು ರೋಗಿಗೆ ವಿವಿಧ ಅಂಗರಚನಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಸುಲಭವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು.
ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಅನೇಕ ಮುದ್ರಕಗಳಲ್ಲಿ, ಹೈ-ಡೆಫಿನಿಷನ್ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಬಹು-ವಸ್ತು (ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಬಹು-ಪಠ್ಯ) ಮುದ್ರಣ ವೆಚ್ಚವನ್ನು US $ 20,000 ಮತ್ತು US $ 250,000 (https:/ /www.aniwaa.com/). ಈ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೆಚ್ಚವು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ 3DPAM ನ ಪ್ರಚಾರವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಮುದ್ರಕದ ವೆಚ್ಚದ ಜೊತೆಗೆ, ಇಂಕ್ಜೆಟ್ ಮುದ್ರಣಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತುಗಳ ವೆಚ್ಚವು ಎಸ್‌ಎಲ್‌ಎ ಅಥವಾ ಎಫ್‌ಡಿಎಂ ಮುದ್ರಕಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ [68]. ಎಸ್‌ಎಲ್‌ಎ ಅಥವಾ ಎಫ್‌ಡಿಎಂ ಮುದ್ರಕಗಳ ಬೆಲೆಗಳು ಸಹ ಹೆಚ್ಚು ಕೈಗೆಟುಕುವವು, ಈ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ € 576 ರಿಂದ, 4,999 ವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಟ್ರಿಪೋಡಿ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರತಿ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಭಾಗವನ್ನು US $ 1.25 [47] ಗೆ ಮುದ್ರಿಸಬಹುದು. 3D ಮುದ್ರಣವು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಥವಾ ವಾಣಿಜ್ಯ ಮಾದರಿಗಳಿಗಿಂತ ಅಗ್ಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹನ್ನೊಂದು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿವೆ [24, 27, 41, 44, 45, 48, 51, 51, 60, 63, 80, 81, 83]. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಬೋಧನೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿವರಗಳಿಲ್ಲದೆ ರೋಗಿಗಳ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಈ ವಾಣಿಜ್ಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ [80]. ಈ ವಾಣಿಜ್ಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು 3DPAM [44] ಗಿಂತ ಕೀಳರಿಮೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಸಂಗತಿಯೆಂದರೆ, ಬಳಸಿದ ಮುದ್ರಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಜೊತೆಗೆ, ಅಂತಿಮ ವೆಚ್ಚವು ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕೆ ಅನುಪಾತದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ 3DPAM ನ ಅಂತಿಮ ಗಾತ್ರ [48]. ಈ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಪೂರ್ಣ-ಗಾತ್ರದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ [37].
ಕೇವಲ ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನವು 3DPAM ಅನ್ನು ವಾಣಿಜ್ಯಿಕವಾಗಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದೆ [72]. ಕ್ಯಾಡವೆರಿಕ್ ಮಾದರಿಗಳು 3DPAM ಗಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಹೋಲಿಕೆದಾರರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವುಗಳ ಮಿತಿಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಕ್ಯಾಡವೆರಿಕ್ ಮಾದರಿಗಳು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಉಳಿದಿವೆ. ಶವಪರೀಕ್ಷೆ, ection ೇದನ ಮತ್ತು ಒಣ ಮೂಳೆಯ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ತರಬೇತಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಎರಡು ಅಧ್ಯಯನಗಳು 3DPAM ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೇಟೆಡ್ ection ೇದನಕ್ಕಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ [16, 27]. ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನವು 3 ಡಿಪಿಎಎಂ (ಕೆಳ ತುದಿ) ಬಳಸಿ ಒಂದು ಗಂಟೆ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಒಂದೇ ಅಂಗರಚನಾ ಪ್ರದೇಶದ ection ೇದನದ ಒಂದು ಗಂಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದೆ [78]. ಎರಡು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಮಹತ್ವದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಲ್ಲ. ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅಂತಹ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ. Ection ೇದನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಿದ್ಧತೆಯಾಗಿದೆ. ಏನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಡಜನ್ಗಟ್ಟಲೆ ಗಂಟೆಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಒಣ ಮೂಳೆಗಳಿಂದ ಮೂರನೆಯ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ತ್ಸೈ ಮತ್ತು ಸ್ಮಿತ್ ಅವರ ಅಧ್ಯಯನವು 3DPAM [51, 63] ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಕಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. 3 ಡಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಚನೆಗಳನ್ನು (ತಲೆಬುರುಡೆಗಳು) ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಚೆನ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಗಮನಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಎಂಸಿಕ್ಯೂ ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿಲ್ಲ [69]. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಟ್ಯಾನರ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನಂತರದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು. ಈ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಇತರ ಹೊಸ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದದ್ದು ವರ್ಧಿತ ರಿಯಾಲಿಟಿ, ವರ್ಚುವಲ್ ರಿಯಾಲಿಟಿ ಮತ್ತು ಗಂಭೀರ ಆಟಗಳು [43]. ಮಹಸ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡುವ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ [31]. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಹೊಸ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಪ್ರಮುಖ ನ್ಯೂನತೆಯೆಂದರೆ ಹ್ಯಾಪ್ಟಿಕ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವರ್ಚುವಲ್ ಪರಿಕರಗಳಿಗೆ [48].
ಹೊಸ 3DPAM ಅನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಜ್ಞಾನದ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡಿವೆ. ಈ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಪಾತವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಲೇಖಕರು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಮೊದಲು, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಕೋರ್ ಮಾಡಿದ ಎಲ್ಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೊರಗಿಡುತ್ತಾರೆ [40]. ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಗರಾಸ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮಾದರಿಯ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರ ಆಯ್ಕೆ [61]. ಸ್ಟೇನಿಂಗ್ ಅಂಗರಚನಾ ರಚನೆಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಆರಂಭಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಲ್ಲದೆ ಚೆನ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು [69]. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಪಾತವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನಂತರದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕೆಂದು ಲಿಮ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ [16]. ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳು 3DPAM ನ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಲಿಕರ್ಟ್ ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡಿವೆ. ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಈ ಸಾಧನವು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ [86] ಬಗ್ಗೆ ಜಾಗೃತರಾಗಲು ಇನ್ನೂ ಪ್ರಮುಖ ಪಕ್ಷಪಾತಗಳಿವೆ.
3DPAM ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಥಮ ವರ್ಷದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ 33 ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ 14 ರಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ತಮ್ಮ ಪೈಲಟ್ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ವಿಲ್ಕ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ 3 ಡಿ ಮುದ್ರಣವನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕೆಂದು ನಂಬಿದ್ದಾರೆಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ [87]. ಸೆರ್ಸೆನೆಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಸಮೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸಿದ 87% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 3DPAM ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಮಯ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು [84]. ಟ್ಯಾನರ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ [46]. ಈ ಡೇಟಾವು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ವರ್ಷ 3DPAM ಅನ್ನು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಬೋಧನೆಗೆ ಸೇರಿಸಲು ಸೂಕ್ತ ಸಮಯ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಯೆ ಅವರ ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಈ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿತು [18]. ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ 27 ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ 3DPAM ನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ನಿವಾಸಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ.
3 ಡಿಪ್ಯಾಮ್ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ [16, 35, 39, 52, 57, 63, 69, 79], ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಜ್ಞಾನ ಧಾರಣ [32], ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತೃಪ್ತಿ [25, 45, 46, 52, 57, 63 , 66]. , 69, 84]. ತಜ್ಞರ ಫಲಕಗಳು ಈ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಉಪಯುಕ್ತವೆಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡವು [37, 42, 49, 81, 82], ಮತ್ತು ಎರಡು ಅಧ್ಯಯನಗಳು 3DPAM [25, 63] ನೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡವು. ಎಲ್ಲಾ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ, ಬ್ಯಾಕ್‌ಹೌಸ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು 3D ಮುದ್ರಣವನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪರ್ಯಾಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ [49]. ತಮ್ಮ ಮೊದಲ ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ, 3DPAM ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 2 ಡಿ ಅಥವಾ ಶವದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಿಂತ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನಂತರದ ಉತ್ತಮ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ದೃ confirmed ಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ [10]. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರು 3DPAM ಅನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯಿಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೃದಯ, ನರಮಂಡಲ ಮತ್ತು ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯ ಕುಹರದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಏಳು ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, 3DPAM ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ [32, 66, 69, 77, 78, 84] ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಜ್ಞಾನ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇತರ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿಸಲಿಲ್ಲ. ತಮ್ಮ ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ, 3DPAM ಬಳಕೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಲಾಜಾರ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದರು [17]. ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಸಂಪಾದಕರಿಗೆ ಹಿಟಾಸ್ ಬರೆದ ಪತ್ರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ [88]. ಕಡಿಮೆ ಸಂಕೀರ್ಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ಕೆಲವು ಅಂಗರಚನಾ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ 3DPAM ಬಳಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಅಂಗರಚನಾ ಪ್ರದೇಶಗಳು (ಕುತ್ತಿಗೆ ಅಥವಾ ನರಮಂಡಲದಂತಹವು) 3DPAM ಗೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು 3DPAM ಗಳನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಾದರಿಗಳಿಗಿಂತ ಏಕೆ ಶ್ರೇಷ್ಠವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ವಿವರಿಸಬಹುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಡೊಮೇನ್‌ನಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಶ್ರೇಷ್ಠವೆಂದು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಈಗಾಗಲೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸರಳ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು (ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಥವಾ ನಿವಾಸಿಗಳು) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯಕವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಯೋಜನಗಳಲ್ಲಿ, 11 ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮಾದರಿಗಳ ದೃಶ್ಯ ಅಥವಾ ಸ್ಪರ್ಶ ಗುಣಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದವು [27,34,44,45,48,50,50,55,67,72,85], ಮತ್ತು 3 ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸುಧಾರಿತ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಬಾಳಿಕೆ (33 , 50 -52, 63, 79, 85, 86). ಇತರ ಅನುಕೂಲಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಚನೆಗಳನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸಬಹುದು, ಅವರು ಶವಗಳಿಗಿಂತ ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು ಸುಲಭ, ಯೋಜನೆಯನ್ನು 24 ಗಂಟೆಗಳ ಒಳಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಇದನ್ನು ಮನೆಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲು ಇದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಮಾಹಿತಿಯ. ಗುಂಪುಗಳು [30, 49, 60, 61, 80, 81]. ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಬೋಧನೆಗಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ 3D ಮುದ್ರಣವು 3D ಮುದ್ರಣ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವೆಚ್ಚದಾಯಕವಾಗಿಸುತ್ತದೆ [26]. 3DPAM ಬಳಕೆಯು ಮಾನಸಿಕ ತಿರುಗುವಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ [23] ಮತ್ತು ಅಡ್ಡ-ವಿಭಾಗದ ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ [23, 32]. 3DPAM ಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಂಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಒಳಗಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಎಂದು ಎರಡು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಕಂಡುಹಿಡಿದವು [40, 74]. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ [51, 53] ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮೆಟಲ್ ಕನೆಕ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಹುದುಗಿಸಬಹುದು, ಅಥವಾ ಪ್ರಚೋದಕ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಬಹುದು [67].
3D ಮುದ್ರಣವು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, [48, 80] ಸೂಕ್ತವಾದ ನೆಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, [59] ಅನೇಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು, [] 36] ಪಾರದರ್ಶಕತೆ, (49) ಬಣ್ಣ, [45] ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಗೋಚರಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ [30]. ಟ್ರಿಪೋಡಿ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ತಮ್ಮ 3 ಡಿ ಮುದ್ರಿತ ಮೂಳೆ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಜೇಡಿಮಣ್ಣನ್ನು ಬಳಸಿದರು, ಸಹ-ರಚಿಸಿದ ಮಾದರಿಗಳ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳಾಗಿ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ [47]. 9 ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, [43, 46, 49, 54, 58, 59, 65, 69, 75] ಮುದ್ರಣದ ನಂತರ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇದನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ಅನ್ವಯಿಸಿದರು [49]. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಅಧ್ಯಯನವು ಮಾದರಿ ತರಬೇತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟ ಅಥವಾ ತರಬೇತಿಯ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿಲ್ಲ. ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಸಂಯೋಜಿತ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹ-ರಚನೆಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾಗಿವೆ [89]. ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಜಾಹೀರಾತು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು, ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸ್ವಯಂ-ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಹಲವು ಬಾರಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ [24, 26, 27, 32, 46, 69, 82].
ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣವು ತುಂಬಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದೆ [45], ಮತ್ತೊಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ಈ ಮಾದರಿಯು ತುಂಬಾ ದುರ್ಬಲವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿತು [71], ಮತ್ತು ಇತರ ಎರಡು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾದರಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅಂಗರಚನಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿವೆ [25, 45 ]. . 3DPAM ನ ಅಂಗರಚನಾ ವಿವರವು ಸಾಕಷ್ಟಿಲ್ಲ ಎಂದು ಏಳು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿವೆ [28, 34, 45, 48, 62, 63, 81].
ರೆಟ್ರೊಪೆರಿಟೋನಿಯಂ ಅಥವಾ ಗರ್ಭಕಂಠದ ಪ್ರದೇಶದಂತಹ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಗಳಿಗಾಗಿ, ವಿಭಾಗ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಸಮಯವನ್ನು ಬಹಳ ಉದ್ದವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚವು ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ (ಸುಮಾರು US $ 2000) [27, 48]. ಹೊಜೊ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಸೊಂಟದ ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು 40 ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ [42]. ಹವಾಮಾನ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ 380 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಸುದೀರ್ಘ ವಿಭಜನೆಯ ಸಮಯ, ಇದರಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಕ್ಕಳ ವಾಯುಮಾರ್ಗ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ [36]. ಒಂಬತ್ತು ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಭಜನೆ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಣ ಸಮಯವನ್ನು ಅನಾನುಕೂಲವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ [36, 42, 57, 58, 74]. ಆದಾಗ್ಯೂ, 12 ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತಮ್ಮ ಮಾದರಿಗಳ ಭೌತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವುಗಳ ಸ್ಥಿರತೆ, [28, 62] ಪಾರದರ್ಶಕತೆಯ ಕೊರತೆ, [30] ದುರ್ಬಲತೆ ಮತ್ತು ಏಕವರ್ಣದ ಕೊರತೆ, [71] ಮೃದು ಅಂಗಾಂಶಗಳ ಕೊರತೆ, [66] ಅಥವಾ ವಿವರಗಳ ಕೊರತೆ [28, 34]. , 45, 48, 62, 63, 81]. ವಿಭಜನೆ ಅಥವಾ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ಸಮಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಬಹುದು. ಸಂಬಂಧಿತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಹಿಂಪಡೆಯುವುದು ಮೂರು ತಂಡಗಳು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆ [30, 74, 77]. ರೋಗಿಯ ವರದಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಡೋಸ್ ಮಿತಿಗಳಿಂದಾಗಿ ಅಯೋಡಿನೇಟೆಡ್ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ಏಜೆಂಟ್‌ಗಳು ಸೂಕ್ತವಾದ ನಾಳೀಯ ಗೋಚರತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲಿಲ್ಲ [74]. ಕ್ಯಾಡವೆರಿಕ್ ಮಾದರಿಯ ಚುಚ್ಚುಮದ್ದು "ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ" ಎಂಬ ತತ್ವದಿಂದ ದೂರ ಸರಿಯುವ ಆದರ್ಶ ವಿಧಾನವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚುಚ್ಚುಮದ್ದಿನ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ಏಜೆಂಟರ ಡೋಸ್ನ ಮಿತಿಗಳು.
ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಅನೇಕ ಲೇಖನಗಳು 3DPAM ನ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಲೇಖನಗಳು ತಮ್ಮ 3DPAM ಅನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲಾಗಿದೆಯೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳಿದೆ. ಮುದ್ರಣದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿತ್ತು (43% ಲೇಖನಗಳು), ಮತ್ತು ಕೇವಲ 34% ಜನರು ಮಾತ್ರ ಬಹು ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಮುದ್ರಣ ನಿಯತಾಂಕಗಳು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಏಕೆಂದರೆ ಅವು 3DPAM ನ ಕಲಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಲೇಖನಗಳು 3DPAM ಅನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ವಿನ್ಯಾಸ ಸಮಯ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಅರ್ಹತೆಗಳು, ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ವೆಚ್ಚಗಳು, ಮುದ್ರಣ ವೆಚ್ಚಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ). ಈ ಮಾಹಿತಿಯು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ 3DPAM ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಮೊದಲು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು.
ಈ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಮರ್ಶೆಯು ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು 3D ಮುದ್ರಣ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಂಗರಚನಾ ಮಾದರಿಗಳು ಕಡಿಮೆ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವೆಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಎಫ್‌ಡಿಎಂ ಅಥವಾ ಎಸ್‌ಎಲ್‌ಎ ಮುದ್ರಕಗಳು ಮತ್ತು ಅಗ್ಗದ ಏಕ-ಬಣ್ಣದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ವಿಭಿನ್ನ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಮೂಲ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚು ವಾಸ್ತವಿಕ ಮಾದರಿಗಳು (ಶವದ ಉಲ್ಲೇಖ ಮಾದರಿಯ ಸ್ಪರ್ಶ ಗುಣಗಳನ್ನು ನಿಕಟವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳ ಬಹು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮುದ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ) ಹೆಚ್ಚು ದುಬಾರಿ 3D ಮುದ್ರಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ವಿನ್ಯಾಸದ ಸಮಯಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಇದು ಒಟ್ಟಾರೆ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವ ಮುದ್ರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದರೂ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಇಮೇಜಿಂಗ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆರಿಸುವುದು 3DPAM ನ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್, ಮಾದರಿಯು ಹೆಚ್ಚು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿತ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಬಳಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಣ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸಲು 3DPAM ಒಂದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವ ಜ್ಞಾನ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ತೃಪ್ತಿಯಿಂದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಂಗರಚನಾ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿದಾಗ 3DPAM ನ ಬೋಧನಾ ಪರಿಣಾಮವು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ವೈದ್ಯಕೀಯ ತರಬೇತಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾದ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಡೇಟಾಸೆಟ್‌ಗಳು ಭಾಷೆಯ ಅಡೆತಡೆಗಳಿಂದಾಗಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಸಮಂಜಸವಾದ ವಿನಂತಿಯ ಮೇರೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಲೇಖಕರಿಂದ ಲಭ್ಯವಿದೆ.
ಡ್ರೇಕ್ ಆರ್ಎಲ್, ಲೌರಿ ಡಿಜೆ, ಪ್ರುಯಿಟ್ ಸಿಎಂ. ಯುಎಸ್ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಮೈಕ್ರೊಅನಾಟಮಿ, ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಭ್ರೂಣಶಾಸ್ತ್ರ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ. ಅನಾಟ್ ರೆಕ್. 2002; 269 (2): 118-22.
ಘೋಷ್ ಎಸ್ಕೆ ಕ್ಯಾಡವೆರಿಕ್ ection ೇದನ 21 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಅಂಗರಚನಾ ವಿಜ್ಞಾನದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನವಾಗಿ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನವಾಗಿ ection ೇದನ. ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. 2017; 10 (3): 286-99.